kaiyun体育 【部编】苏教版六年级数学下册《圆柱的体积练习（2）》教学视频+PPT课件+教案，广西-钦州市

【教育部编】苏教版六年级数学下册《圆柱体积练习（二）》教学视频+PPT课件+教案，广西-钦州市

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主题：【教育部编】苏教版六年级数学下册《圆柱体积练习（二）》教学视频+PPT课件+教案，广西-钦州市

年份：|2018|

版本：|教育部编|江苏教育版|

主题：小学数学教学视频

年级：|六年级|

事件：

标签： 圆柱体积

专题：

本课观看地址：

主题：

【教育部编】苏教版六年级数学下册《圆柱体积练习（二）》教学视频+PPT课件+教案，广西-钦州市

圆柱体积练习 2

灵山县实验小学谢华伟

教学内容：苏教版六年级数学课本练习3、问题10至16。课前思考：

思考一：本课是继学习圆柱表面积、体积之后的第二节练习课，要求学生灵活运用圆柱底面积、侧面积、体积的知识解决实际问题，帮助学生进一步巩固相关计算方法，体验多种知识在不同情境中的应用，培养解决问题的策略，提高运用所学知识解决问题的能力，发展空间概念。在这之前，学生在上学期已经有了解决长方体、立方体等实际问题的经验，所以我把这节练习课定位为综合练习课。

思考二：数学练习课是以巩固数学学习效果，使学生通过适当、适度的练习，掌握知识、形成技能为目的的一种课堂教学形式。练习课的练习设计不仅需要认真学习教材，透彻领会练习设计的意图，还可以根据学生作业中出现的各种错误，对教材提供的练习进行有针对性的调整、组合或变通。

教学目标：

⒈通过解决实际问题的过程，巩固计算圆柱体表面面积和体积的技能，增强应用意识，发展空间概念和初步推理能力。

⒉进一步体会立体图形与生活的关系，感受到立体图形的学习价值，增加学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学重点：利用圆柱的表面积和体积公式解决相关实际问题。教学难点：培养学生的空间概念。教学流程：

1、复习旧知识，巩固基础。⒈引入话题。

师：今天我们练习的题目就与此有关。（出示：）⒉测试你的计算公式。

1. 要求学生回答并将公式写在黑板上。 2. 展开公式。

老师：根据这个公式，谁能把它变换一下？ 板书：s=v÷hh=v÷s

【设计意图：通过复习圆柱体表面积和体积的计算公式，巩固计算圆柱体表面积和体积的基础知识。

强化了计算圆柱体表面积和体积的模型，为后续的学习打下良好的基础。

2.错误分析与总结的方法⒈错误分析

学生演示错误的例子并分析错误的原因。

提醒：根据实际情况确定计算哪些面的面积。

2、师生总结：练习时，要先看题，注意单位和数据的意义，确定要找什么，想公式，用公式计算，检查，也可以用画图来分析。

【设计意图：从“学生中心课堂”的角度看，新课程提倡以学生生成的学习资源为载体，因此我让学生自己推荐容易犯的错误——“陷阱在哪里？”，然后选取典型、具有启发性的错误例题进行重点展示。同时让学生根据自己推荐的错误例题分析错误原因、追溯误区，让学生通过反思改正错误、提高水平。】

3. 变异应用 1. 根据情况选择合适的解决策略

（1）师：我们可以利用所学的知识来解决生活中的实际问题，请看下图（展示一个木桶） （2）学生提问：

①做这个桶需要多少块木板？②这个桶的底部面积是多少？③这个桶能装多少水？③老师提出问题：

① 做这个木桶的三个铁箍需要多少长的铁丝？ ② 做这个木桶的盖子需要多少木板？

③给木桶外面刷漆时，刷漆面积是多少? ④这个木桶能装多少升水?

⑷学生自主练习、板书表演、表达自己的想法。同桌学生互相批改作业。⑸强调：根据实际情况，运用四舍五入法和截尾法，求出近似值。

【设计意图：在重点练习中，让学生自主提出问题，教师负责设计综合性、开放性、探索性、拓展性的变奏，提高学生对基础知识、基本技能的掌握和熟练程度，沟通相关知识之间的联系kaiyun官方网app下载app，培养学生综合运用知识、解决实际问题的能力。】

2.根据气缸的动态变化来解决问题

1.展示圆柱形橡皮泥，让学生思考如何使橡皮泥变形。 2.分组选择加工方案。 3.展示典型问题

我们需要从这块橡皮泥上切出多少才能制作出最大的圆锥体？

如果把这块橡皮泥水平切成两等份，表面积会增加多少？如果把这块橡皮泥沿底面直径垂直切开，表面积会增加多少？⑷学生练习：可以从课件中选择问题，也可以自己编问题来回答。⑸对学生的答案进行评价。

【设计意图：数学实践课中，“想”比“做”更重要。让学生从可持续发展的角度思考实践课，激发学生思维，给予学生有挑战性的学习任务，给予学生更多的思考、展示、交流的空间。让学生在上一环节的基础上，再次将“橡皮泥”“加工”成其他主题，实现自主建构。】

3. 应用知识提高应用水平

⒈ 还有哪些形状可以用这种方式切割、切片或连接？引导学生联想

问题：如果我们用同样的方式处理一个长方体、一个立方体、一个长方形和一个正方形，结果有哪些相同和不同之处？

⒉玩微课：你能“举一反三”吗？ ⒊全课总结。

4. 家庭作业：练习3，问题10至16。

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