开元棋盘财神捕鱼官网版下载2023 小学五年级下册语文研究报告.doc

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五年级下册语文研究报告一、班级概况：多数学生能够借助汉语拼音辅助识字、阅读以及运用所学词语，理解其含义，部分学生能够进行口头或书面的表达。然而，基础知识的学习仍显不足，亟需加强辅导。此外，班上约有五至六个学生，受智力及非智力因素影响，在学习上面临一定挑战。本学期，我计划从学生的日常行为和学习习惯入手，着力培养后进生形成优良的学习习惯，激发他们的学习热情开元棋盘财神捕鱼官网版下载2023，营造一个充满活力和生机的学习环境。同时，我还会充分利用小组学习的优势，进一步激发学生的学习积极性。在教学内容上，我们的目标是：首先，加强汉语拼音的掌握，利用拼音来识别文字、阅读材料和学习普通话；其次，能够准确识别学过的多音字，并能区分形近字。2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。要求

保持坐姿端正，握笔姿势准确，逐渐形成书写时一丝不苟的好习惯。能够准确、流畅、充满感情地朗读课文，熟练背诵指定的段落。能够领悟句子所蕴含的深层含义。掌握段落之间的内在联系，洞察作者组织材料的手法。学会通过合并段落大意和回答相关问题的方式，总结课文的核心内容。按照要求进行课文预习，逐步培养预习的良好习惯。4、能够有条不紊、有针对性地观察四周环境，逐步培养起严谨细致的观察习惯。懂得按照事件发展的先后顺序以及事物的多个维度来整理资料，撰写提纲进行作文。能够写出条理清晰、内容详尽的简短记叙文。在撰写记叙文和应用文时，要求语言流畅，熟练运用常见的标点符号。5、聆听适宜难度的讲话和广播，能够准确把握核心内容。能够识别他人言谈中的观点和用词是否正确。能抓住主要内容复述一件事。讨

在讨论问题时，敢于提出自己的看法，明确表达个人观点，同时保持言辞的谦逊。对我国的卓越传统文化有所认识，对祖国充满热爱，立志为祖国贡献自己的力量；认识到现享有的幸福生活来之不易，决心继承并弘扬革命精神；开始树立热爱人民、服务人民的理念；初步养成珍惜时光、勤奋拼搏的优良品质。教材分析：本教材按照语文知识和能力培养的顺序进行编排。在编写教材的过程中，我们将《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》中针对六年制第五学年的教学目标进行了细致的拆分，形成了多个具体的训练项目。这些项目依据儿童的身心发展特点以及语文知识、能力的内在联系，有步骤地融入到了第九册和第十册教材中。本册教材围绕阅读、习作和听说三个方面的训练展开，形成了三条清晰的线索。从垂直角度审视，首个线索依照从简单到复杂、从浅显到深奥的顺序设定了训练环节；而从水平方向观察，则依照横向的

遵循协调发展的理念，将阅读、听说、写作训练融合成一个个教学单元。确保每个单元的听说读写训练目标清晰可辨。在确立各单元的训练目标之后，依据这些目标精心挑选课文和设计练习。关于教学策略：首先，要精确理解教学目标，避免无谓地提高或降低要求。本学期我们将深入进行语言能力的培养，特别强化段落写作的练习。同时，对学生识字、书写能力的培养仍需给予足够的关注，以促进他们词汇和句式的积累，并掌握基础的表达技巧。在课堂教学中，确保学生有充足的时间进行朗读、默读及其他各类练习。我们还需设计出高效的教学方法，拓宽训练范围，力求让每位学生都能参与到训练中来，并确保他们有充足的个人活动时间。教师需严格把关，确保及时给予反馈与纠正，注重实际效果。同时，应关注听说读写之间的相互联系。学生应通过阅读来提升表达能力，并在阅读过程中学习写作技巧。在作文训练过程中，

在教学中，需充分利用课文中所学到的表达技巧，同时引导学生描述他们所熟悉的事物，以此提升他们的语言运用能力。此外，必须确保各单元的训练重点得到有效实施，并注重对学习方法的辅导。在阅读教学环节，应将训练点作为教学的核心内容。在执行阅读训练时，应充分利用每单元开篇的学习提示，依据课文的具体特点，适时指导学生掌握合适的学习策略。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。小学语文五年级下册教材共有23篇课文，涵盖了八个主题单元，这些单元包括诗歌鉴赏、童年回忆、寓言故事、人生智慧、现代历史等，它们共同构成了具有文化内涵、开放性和综合性的文本特点。这些课文富有意境、韵味和趣味，紧密联系学生的日常生活和内心世界，从而有助于全面提升学生的语文能力。在教学目标及要求方面，一阅读……

课程要求如下：首先，强化朗读技巧；其次，提升朗诵水平；再者，掌握快速浏览的方法；最后，加快默读的节奏。其次，需掌握词语在特定语境中的准确含义，辨识其情感倾向，深入挖掘课文中关键词句的深层含义，感受其表达的艺术效果；关注标点符号的运用技巧；探究作者的行文逻辑，领会作者的情感波动，初步掌握文章的基本表达技巧；增强对记叙文、说明文、诗歌等不同文学体裁的阅读理解能力。此外，还需注重知识的积累与能力的拓展。持续提升学生的有效知识储备，强化学生独立开展课外阅读的根基能力。在二课堂阅读训练中，我们着重：一、提升学生的默读速度，掌握快速浏览的方法。二、感受词句所蕴含的情感和表达效果。三、分析文章的表达顺序，理解其中的思想感情，掌握表达技巧。四、学会阅读叙事作品、诗歌以及说明文。至于教学措施，首先，要深入细致地研究教材。

深入挖掘教材内涵，精确掌握文字、词汇、句式及标点符号的读写规范；以课程标准为指引，在教材中挑选符合要求的典型实例。同时，做好课前学情的预估，为教学过程的优化打下基础。预估学生已掌握的知识和通过努力可能达到的新知，明确本节课的起始点和教学核心。此外，熟练掌握课堂教学的基本技能：课堂用语、朗读技巧、板书设计。四、确保各教学模块的核心内容得到有效实施，并加强对学习方法的教学。五、积极开展提升优秀学生和弥补学习不足的工作，努力提升中等水平学生的能力。六、在40分钟内追求教学品质，实现精讲与多练相结合。七、开展全面的复习活动，运用多种教学方式，注重效率，避免陷入大量做题的误区。五年级下册语文研究报告：一、对学生的当前状况进行深入分析：五年级共有两个班级，学生总数达到90人，除了少数学生存在较大的学习障碍，其余学生的成绩普遍较为均衡。从语文素养方面来

观察可见，一些学生尚未养成优秀的语文学习习惯，他们在语文综合能力上存在不足，课外知识储备相对薄弱，对于古诗词的背诵和积累也需进一步加强。总体而言，这些学生多数是从农村转学而来，受到方言和生活环境的影响，他们的语言感知能力不佳，无论是口头还是书面表达，都有待提升。此外，部分学生缺乏对文章主要内容的概括能力，难以结合上下文来理解词语，对含义深刻的句子理解能力也较为欠缺，整体上不尽如人意。部分学生缺少父母的关爱与支持，导致他们常常无法按时完成作业，课堂上注意力不集中，学习效果不佳，因此需要我们给予他们更多的关注。此外，尽管有些学生对课外阅读抱有浓厚兴趣，但家庭在这方面的支持力度却不够。本学期我们不仅要做好家长沟通工作，还要对阅读书目进行深入指导，同时，我们还将尝试运用数字化工具，激发学生课外阅读的热情，切实提升阅读水平，并逐步扩大学生的阅读范围。

通过增加学生的阅读量，可以有效地提升他们的阅读能力。在本册教材中，包含了28篇课文，其中既有需要精读的，也有适合略读的，各占14篇；此外，教材末尾还附带了8篇供选读的课文，总计达到32篇。本教材延续专题式编排，分为八个单元，具体为：首单元深入西部风光，次单元重温美好童年，第三单元探讨语言魅力，第四单元讲述感人故事，第五单元踏上中国古典名著之旅，第六单元探索信息科技领域，第七单元聚焦作家笔下的人物，第八单元领略异域文化风情。此外，教材中还特别设计了两次综合实践活动。在语言艺术领域的学习中，首次以课文内容为核心，辅以一系列语言实践操作，这些活动被统称为“小综合”。而在信息世界的探索中，第六组教材的编者打破了传统的以课文为中心的编排模式，转而采用以专题为核心、任务为导向、活动连贯始终的全新结构，此类编排被称为“大综合”。这七组教材，每一组

本课程由四个部分构成，包括导语课例的口语交际习作回顾与拓展。在每个单元课文学习之后，都设有词语盘点环节。在这些环节中，读读写写的词语由学生已掌握的字汇构成，旨在让他们能够既读又会写；而读读记记的词语则仅需学生能够识别记忆，无需书写。此外，部分课文还配备了资料袋或阅读链接。整册教材共设置了五份资料袋和两次阅读链接的机会。教材的主要特点包括：首先，其主题设置既灵活又丰富，编排方式亦颇具创新精神；其次，在力求工具性和人文性相融合的基础上，专题的设定角度更为广泛和多变，充分展现了语文教育的独特魅力。课文系统在深化人文底蕴、拓展题材与体裁上持续发力；在强化语文教材的语文学习与品德培养作用上，更是不断加强：(1)新选编的课文蕴含着时代气息和人文价值。(2)特别注重爱国主义、革命精神传承以及中华优秀传统美德的培育。

在课文选择方面，需强化语文教科书的育人作用。首先，通过策划相关主题，发挥教材组合的协同效应，提升相关教育内容的分量。其次，挑选新的课文，确保相关教育内容的贯彻实施。此外，扩展教材的文体和语体范围，例如，将文言文、现代白话文、剧本、相声、研究性报告等纳入教材，其中部分文体系小学课本首次引入。（4）扩大课文体系，设立资料集阅读、课外书屋、日积月累成语故事等多个板块，旨在充实语言学习的素材。同时，精心构建导学及练习体系，以充分发挥导学、导练的双重作用。（1）凸显语文学习的核心内容，将引导思考、学习与练习融入每一组教材的全过程。（2）课后练习紧密围绕文本内容，指导学生在理解文本与学习表达技巧的结合中，获得实际的学习成果。(3)以交流平台为凭借，交流学习心

这既是对单元读写重点的归纳总结，也是对学习方法的指导，同时也是对学习习惯的塑造。根据儿童心理发展规律和语文学习的需求，口语交际习作的内容和形式都发生了一些调整。单独设立综合性学习单元，让学生策划并执行语文学习活动，引导他们进行探究式学习，从而提升语文综合应用的能力。四、教学目标：首先，学生需掌握200个常用汉字，并实现3000字的识字量，以完成小学阶段的识字要求。其次，学生需学会书写150个汉字，累计掌握2300个常用汉字的书写。再者，学生需能够阅读并书写由识写字构成的词语；同时，能够阅读并记忆由认读字构成的词语。此外，学生应学会朗读课文，表达出相应的情感。在默读课文时，应具备初步的感知，并具备一定的阅读速度（每5分钟阅读量不少于300字）。能够运用词典查询、结合上下文内容以及借鉴生活经验等多种途径来解析词句，并且能够准确识别词语所蕴含的情感色彩。

色彩，需品味词句所展现的感染力。在阅读叙事性作品时，应领会其核心内容，感受其中的思想情感，梳理清楚叙事的脉络，领悟其表达技巧。阅读诗歌，需大致理解其意境，想象诗中描绘的场景，感受诗人的情感。对于说明性文本，应能够理解其内容，掌握基本的说明手法。略读时，应快速捕捉大意。学会浏览，以便根据需求搜集信息。课外阅读量应达到至少25万字。能熟练撰写记实和想象类的作文，内容详实，情感真挚。练习书写书信、表扬信以及基础研究报告，注重格式规范。能够根据要求分段表达，正确运用标点符号。在40分钟内，可完成一篇约400字的作文。在修改作文时，确保语句流畅、准确，书写整洁。在听力方面，能准确把握要点；在口语表达上，条理清晰，语气、语调适宜。乐于与人交流，勇于表达个人观点。稍作准备，能当众作简短的

在语文综合性学习中，应主动发言，积极投身于计划的制定、活动的开展以及展示交流的过程中，发挥自己的作用。同时，要学会运用所获取的资料，撰写简要的研究报告。关于采取的对策，首先，在阅读教学中，应确保正确、流利地朗读课文；其次，进行默读时，应边读边思考，读后能够表达自己的感受，提出问题。这两项是阅读的基本功，也是基本要求。我们必须下足功夫，确保每个人都能做到。自主学习强调的是自我学习，而阅读教学的初始阶段在于学生自身的领悟。我们应持续关注词汇和句子的教学，学生需能够准确把握关键词句，结合上下文来领会课文；他们应掌握多种技巧来探究词语在特定语境中的含义，并能识别词语所蕴含的情感色彩；同时，他们应结合上下文及个人生活经验，推测词句的深层含义，感受其表达效果，并重视词汇的积累与应用，以此来丰富自己的词汇储备。(3)加强续写结合，兼顾理解、表达a、通过课后思

在练习题中指导学生深入理解内容，掌握表达技巧；探究课文在表达上的独特之处；通过交流平台归纳总结阅读与写作的规律。持续进行精读和略读的训练，学会通过快速浏览获取所需信息。在口语交际教学中，提升交际效果，确保层次分明、深入浅出、语言优美、针对性强；同时，将交际训练与独白训练同等重视。在经过一定的准备后，能够公开发表简短讲话，表达清晰，言辞和语调适宜。此外，还需做到以下几点：首先，激发学生表达的兴趣，提升他们表达的信心；其次，在40分钟内完成大约400字的作文；再者，培养学生修改作文的习惯，关注内容是否详实，用词是否准确，句子是否流畅，书写是否规范；最后，加强阅读课与日常小练笔的结合，形成阅读时做笔记的良好习惯。五年级下册语文研究报告4一、学情分析通过一学

在为期一段时间的教育学习中，我们班上的大多数同学对学习的兴趣得到了显著提升，班级的纪律状况也有了明显的改善。大部分学生展现出了较强的进取心，语文基础知识也得到了一定程度的加强。然而，仍有少数学生在对课文进行内容概括时感到困惑，难以领略文本的韵味。因此，我们必须着重增强该群体的阅读水平，在语文授课环节中融入一些能够激发学生求知欲的趣味课程，以此促进学生能力的提升。我们期望在本学期的教学实践中，能够进一步提升本班语文教学的成效。本学期我们将实施以下具体措施：首先，备课方面，我们将以单元为单位进行细致的备课工作，全面掌握单元所需的基础知识，包括字词、背诵内容、积累要点以及关键句段的表达方式，接着对每节课进行具体备课。在备课过程中，我们将力求突出重点，旨在提高学生的综合能力。其次，在上课环节，我们将采用既定的基本教学模式。

展示学习目标，在老师的引领下进行学习，并进行目标评估。老师提出学习目标后，学生们挑选本节课希望达成的目标，老师离开讲台进行个别指导，确保各类学生都能真正有所收获。随后，通过目标评估环节，学生们尽可能详细地记录下课程中的收获与不足，包括掌握了哪些内容，还有哪些未掌握，这些信息将为老师提供反思和检查的依据。（三）在作业与辅导方面，首先开元ky888棋牌官方版，要充分利用晨读时间，确保每位学生都能熟练朗读课文。此外，要随时对学习进度较慢的学生进行拼音和生字知识的抽查，同时也要检查优秀学生对课文内容的理解程度。每周二和周四，辅导学生进行语文能力训练，要求学生在练习前先回顾课文内容，包括拼音、生字、关键段落和表达方式等。完成家庭作业后，家长需负责检查并签字确认，对于可修改的部分亲自修改，对于无法修改的则指导学生相互批改，同时还要对学生的掌握情况进行抽查。

在课文学习过程中，学生需通过文字语言来领悟文章的思想内涵，并感受作者的内心情感。同时，强化词汇和句子的练习，注重朗读的指导，运用多样化的教学手段，确保每篇课文都有充足的时间让学生进行朗读。此外，充分利用插图资源，结合生活实际，协助学生在具体语境中把握词语和句子的真正含义。根据学校的相关安排，我们需严谨组织学生进行复习和检测，并对发现的问题进行及时的复习和巩固，同时查漏补缺。五、本册教材的详细分析及介绍：教材的框架结构上，本册教材依旧采用专题形式组织单元，共计八个单元，具体包括：第一单元“西部风情”，第二单元“难忘的童年”，第三单元“语言的魅力”，第四单元“感动我的他们”，第五单元“中国古典名著”……（以下内容省略）。

《著之旅》教材中，第六单元是“走进信息世界”，第七单元聚焦于“作家笔下的人物”，第八单元则展现了“异域风情”。此外，本册教材还特别设计了两次综合性的学习活动。若排除第六单元，整册教材包含28篇课文，其中精读和略读课文各占14篇。教材的显著特征包括：首先，强化了目标导向，确保语文学习目标的全面和精确实现；其次，在深化人文精神、拓展内容题材和体裁上持续努力，并在增强语文教科书的育人作用上有所加强；再者，扩大了课文文体和语体的范围，例如，将文言文、现代白话文、剧本、相声、研究性报告等多种体裁纳入教材，其中部分体裁系首次出现在小学课程中。（四）遵循儿童心理成长规律，"口语交际习作"这一教学形式有所调整；（五）在"综合性学习"环节，教师指导学生精心策划并实施语文学习活动，同时引导他们深入探索和研究的过程。

在语文教学过程中，需重视识字与写字教学，既要确保书写质量，又要提升书写效率，同时培养良好的书写习惯，并适时给予书写指导。在阅读教学方面，首先应持续强化阅读基础技能的训练，其次，要掌握语言规律，学习有效的表达技巧。深入挖掘每个单元所蕴含的深厚人文价值，将情感、态度和价值观的培养目标具体实施。首先，需激发学生的兴趣，唤起他们交流的愿望。其次，需营造特定的交流环境。口语交际技能的提升和文明素养的塑造，都依赖于这样的环境。再者，需确保双向互动的进行。最后，需持续提升学生的口语能力，并培养他们良好的语言习惯。（四）在习作教学方面，首先需深入理解小学生作文的本质。这种作文的本质在于练习书写，是一种习作过程，而非真正的创作。其次，对于作文的指导工作。

在内容上着手，作文的点评应当着重于鼓舞人心。同时，需将观察力、思维力与表达能力三者相融合，共同进行培养。此外，还应强化日常写作练习的指导工作。(五)在综合性学习的阶段特点上，高年级的学习应充分展现其综合性、实践性、开放性和自主性，强调提升学生策划与规划自身学习的能力，以及运用多种途径和方法解决实际问题的能力，同时注重提高他们在语文领域的综合运用水平。经过四年的系统学习，我们班的学生已掌握了大约3000个常用汉字，并具备了独立识字的初步能力。他们能够准确、流畅、充满感情地朗读课文，并能背诵指定的课文内容。在阅读过程中，他们能够进行默读，边读边思考，提出疑问，并能概括出自然段的核心意义，理解课文的整体内容。此外，他们还能根据课文的结构进行段落划分。阅读适合他们阅读水平的儿童书籍和报纸，并能从中获取主要信息。

本班内有三四名学生，受智力及非智力因素的双重影响，在学习上遇到了挑战。他们中有的在字词学习上显得较为吃力，有的在阅读与写作方面能力不足。本学期，我们计划加强教育力度，以期他们在这些方面取得显著进步。本册教材包含30篇课文，其中18篇为精读课文，12篇为略读课文。每个单元都包含导语、课文以及语文百花园三个板块。通常，每个单元由3篇精读课文和2篇略读课文构成。本册教材设定的专题依次为神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化以及校园畅想曲。每个专题的内容都与孩子们的实际生活紧密相连，彰显了时代的特色，蕴含了深刻的教育意义。教材的特色有三：首先，注重唤起学生的学习热情；其次，推动学生自主学习能力的提升；最后，致力于培养他们的学习兴趣。

在单元学习之前，我们精心设置了单元导语和情境图，同时挑选的课文新颖别致，既具有优美的文采，又蕴含丰富的文化底蕴和鲜明的时代特色。重视对学生多方面语文技能的培养，同时强化对学习策略和习惯的塑造，这不仅有助于教师的教学，也便于学生的吸收。在课后练习环节，我们加强了词汇、句式、段落等方面的积累，涵盖了既定的指定段落，也鼓励学生根据个人兴趣选择背诵内容，从学生的实际情况出发，确保因材施教。紧密围绕学生的阅读体验和生活实际，设计适量的“小练笔”活动，满足学生“我有话要说”的愿望，以学生自主练习为核心开元棋盘app官方版下载_开元棋盘app官网版下载-跑跑车，指导他们借鉴课文中的表达技巧和写作手法。教学目标方面：一、在学习过程中，体会中华民族传统文化的深厚魅力，激发学生的民族自豪感，培育强烈的爱国情怀；二、树立尊敬老人、敬重长辈的优良品质；三、受到高尚情操和审美情趣的熏陶。

激发学生的思维，塑造优良的行为习惯。一、掌握135个新字，能够书写159个新字，熟练运用字典和词典，具备一定的自主识字能力。二、能够用硬笔工整地书写楷书；运用毛笔书写楷书，感受汉字的韵味。三、能够用普通话充满感情地朗读课文。四、能够借助词典理解词语的含义，并能结合上下文深刻领悟句子的内涵。在阅读过程中，要领会文章的核心内容，思考作者的叙述逻辑，感受作者的情感态度，并初步掌握其写作技巧。同时，应积累词汇和段落，熟记指定的课文（段落）。此外，还需学会快速阅读，养成阅读报纸的习惯，确保课外阅读量达到25万字以上。能够对新现象进行细致观察，积极搜集写作素材，进而创作出基础水平的纪实与虚构文章；掌握撰写调查报告与研究报告的技巧；并且能够主动对自己的作品进行修订，或与他人互改以提升作品质量。

热衷于参与各种讨论，勇于提出自己的观点；擅长策划并组织简单的会议活动，能够撰写活动策划书和总结报告。11、能够逐步掌握搜集资料、运用资料的基本技巧。五、教学中的重点和难点包括：1、掌握135个生字，能够书写159个生字，熟练使用字典和词典，具备一定的独立识字能力。在阅读过程中，需领会文章的核心内容，探究其阐述的顺序，感受作者的内心情感，并对作者的表达技巧有初步的认识。同时，要善于捕捉新的观察，积极搜集写作素材，尝试创作纪实和想象类的文章；掌握撰写调查报告和研究报告的技巧；并且能够主动对自己的作品进行修改，或与他人互相审阅修改。在教学方面，要激发学生的学习兴趣，提倡自主、协作、探究的学习方式。针对语文教学和孩子们身心成长的实际需求，我们细致地规划了作业内容，并巧妙地安排了语文实践活动。同时，我们明确了课前预习的具体要求，并布置了相应的预习任务。此外，我们还擅长灵活运用多种教学方法。

现代教育模式致力于服务所有学生，同时，我们应妥善协调课堂教学与课外活动，拓宽学生的知识领域。此外，对作业进行细致的批改和评价，并精心组织单元测试。同时，确保各单元的训练要点得到贯彻，并加强对学习方法的具体指导。在阅读课程中，教学应围绕训练要点展开，从内容解析出发，指向训练目标。在教授课文时，应重点关注如何使学生掌握本单元规定的阅读基本技能，避免对字、词、句、篇进行平均分配，分散精力，同时也要防止仅关注内容分析，而忽略了训练的核心。在开展阅读重点训练的过程中，需充分利用每单元开头的“学习提示”，依据课文的具体特点，及时指导学生掌握有效的学习方法。关于研究课题，我们关注的是如何提升学生的写作水平，这同样强调日常的积累，因为作文的撰写与语文基础知识、阅读能力的培养一样，都需要不断积累，诸如优美的词汇、精彩的句子以及引人入胜的片段等。依据教材内容进行学习，新课标强调了对文本的重视，此外，众多课文的思考与练习环节中，常会包含“背诵自己钟爱的段落，挑选并记录下优美的词句”等任务。通过背诵，学生能够体会到文字的韵味，而在摘抄的过程中，他们能够积累素材。若学生能熟练运用一些优美的词句，这将为他们的写作打下坚实的基础，使他们能够在写作时得心应手，言之有物。通过记录日记的方式积累素材，持之以恒地写日记是搜集资料的最佳途径，同时也是锻炼文笔的重要手段。日记的内容包罗万象，可以记录所闻、所见，亦可以抒发所思。简而言之，无论是喜怒还是哀乐，都可以尽情地展现出来，为学生提供了一个畅所欲言的平台，并促使他们记录下真实的生活点滴。