开元棋盘app官方版下载_开元棋盘app官网版下载-跑跑车 中班科学《神奇的小种子》教案 篇4

中产阶级科学的课程计划“神奇的小种子” 4

活动目标：

1。通过允许儿童观察，操作和探索，他们可以理解种子的内部特征。

2。激发孩子们进行科学探索。

活动准备：

各种种子，放大镜，纸张，标记，视频

活动过程：

（1）感兴趣的老师展示了各种种子，并提出问题：

1。“他们有什么名字？”

2。“为什么称为种子？”

（ii）操作探索

1。老师问：“请猜猜种子里有什么？”

（孩子们以绘画形式记录他们的答案）

2。孩子们介绍他们的猜测

3。老师再次问：“种子到底有什么？种子是什么部分？”

（孩子们剖析了各种种子，用放大镜观察它们，并以绘画形式再次在纸上记录他们的答案）

4。孩子们介绍自己的观察结果

（iii）观看结束

1。孩子们观看视频并验证他们的答案

2。该部门结束了

中产阶级科学的课程计划“神奇的小种子” 5

活动目标：

1。了解故事的情节，并了解没有阳光，空气和水就无法生长。

2。感受植物的活力并培养孩子的情绪来照顾植物并照顾植物。

3.鼓励孩子们猜测，说话和移动。

4。在解决问题中体验成就感。

活动过程：

1：创建情况并介绍主题。在开朗的歌曲“ Spring”中，老师带孩子们与音乐一起表演和跳舞。

老师：你喜欢春天吗？春天是一个非常活跃的季节。草是绿色的，种子在发芽。

2：观察盖子并感受到成熟的花朵的美丽。

1。图片中有哪种花？

2。小种子在哪里隐藏？当秋天的风吹时，种子离开了母亲。他们要去哪里？他们要在那里做什么？让我们跟随故事中的小种子，踏上风中的旅程。

3。让孩子们自己找到它，并确定最小的种子在哪里。

4。种子停留在高冰山上，种子无法生长（事实证明种子在冬天像小动物一样睡着，因为天气太冷了。如果天气太冷，天气会温暖，春季降雨。种子开始发芽）。

5。种子掉入大海并被淹没（种子需要空气发芽。如果水太多，种子就不会呼吸并会淹死。就像一个孩子一样，您可以吃足够的东西。如果您吃得太多。 ，胃会非常不舒服）种子掉进了沙漠。沙漠炎热干燥，种子无法生长。

6.飞行过程中种子遇到什么困难？

鸟吃了种子，老鼠吃了种子，我们的小种子没有被吃掉。

7。除了这些困难外，种子还会遇到什么其他危险？

3：种子如何生长成植物？ （生根，发芽，成长的叶子和开花）观看视频“种子的生长过程”，以凭直觉了解种子发芽过程。

摘要：事实证明，种子很难发芽和生长。他们不仅需要水，土壤和空气，还需要我们的护理和护理。

4：猜猜剩余的种子是否可以顺利生长？植物在生长过程中发生了什么不幸的事情？

儿童的践踏植物，男孩的拔花。

小种子生长的植物，盛开巨型花朵，美丽的花朵！

摘要：听了一个好故事之后，您认为这是什么样的小种子？ （勇敢，坚强，幸运）无论是什么，它都是宝贵的。我们应该珍惜并热爱每一颗小生活。

5：扩展活动，尝试播种并体验所有权的责任感，并一起种植种子。 （音乐“春雨”）孩子们都知道种子如何发芽。您想用自己的手种子吗？现在是春天，种子也飞到了我们的第一堂课。我们将它们种在花盆里，希望它们安全。快乐长大！让我们期待小种子的发芽和生长！

老师和孩子们一起来到自然的角落，没有人试图用自己的双手种下种子来体验播种的乐趣。在老师的帮助下，孩子们标记了他们种植的种子，并插入了记录表以促进日常护理，观察和记录。

中产阶级科学的课程计划“神奇的小种子” 6

活动目标：

1。在生活中收集种子，感知和了解种子与水果之间的关系，并体验种子的多样性；

2。通过观察和分类种子来培养儿童的观察和统计能力；

3.鼓励幼儿大胆表达自己的想法和实践，并能够以有序的方式讲自己的发现和想法，以提高他们的语言沟通能力；

4。通过观看课程和视频，感觉到自然的生动和乐趣，并培养孩子的自然情感。

活动准备：

1。收集，种植和观察各种种子

2。讨论生命中种子的起源，成长位置和差异

活动过程：

1。观察并自由谈论收集的种子

1。从什么果实那里收集了什么果实？

2。不同的种子？

2。谁知道种子是什么样的？

观察并与幼儿带来的种子一起讨论

1。孩子可以自由猜想和交流经验

2.教师总结了儿童的想法：尤其是讨论的沟通方法，重复孩子的问题，并指导孩子们注意每个人的不同理解。

例如：什么是香蕉种子和菠萝种子？什么是最大的种子？

3。玩种子的相关课程：种子的外观和成熟后传播的方法。

面向中心，分歧，混乱

1。讨论：您刚刚看到什么种子？

2。它们在植物上在哪里生长？

4。摘要

种子如何传播，多样性以及成熟后如何传播？

扩展活动：

1。实验（种子发芽：由教师和学生进行）

2。种植活动（与孩子和父母一起种植）

3。讨论那里有什么种子食品

中产阶级科学的课程计划“神奇的小种子”

活动的目的：

1。感知音乐的优势和劣势以及不同音乐片段的表达形式。

2。可以通过种子的生长过程创建不同的动作。

3。能够使用身体运动来表达豆类的生长过程，并结合音乐的特征开元ky888棋牌官方版，并感受到音乐带来的幸福。

活动的要点：

活动重点：孩子们将自己视为豆子，可以大胆地使用身体运动来表达豆类的生长过程。

活动困难：孩子们可以感受到音乐的力量和劣势，并表现出舒缓和强烈的动作。

活动准备：

1。儿童了解豆类的生长过程。

2。豆类生长的图片，带音乐的PPT，场地。

活动过程：

1。开始部分：

1。显示“小豆类”的图片，并引入了问题：“你知道这是什么吗？” “小豆子如何生长？” “老师有关于豆类成长过程的音乐。让我们一起倾听吗？” - 在儿童的讨论中，这是一段音乐吗？”

2.场景讲故事 - 整体上欣赏音乐，并感知音乐的结构和力量的变化。

2。基本零件：

1。基于音乐中豆类的生长和变化的儿童创造性动作：豆类位于土壤中的豆子 - 吸收水，养分，滚动和膨胀的豆子 - 从地面上生长的豆子 - 豆类幼苗开元ky888棋牌官网版，吸收阳光并长大并高高并且长大并且浓稠的豆幼苗 - 暴风雨来了，豆类幼苗在暴风雨后再次生长 - 豆类又生长了。

2。细分市场的赞赏：

段①：土壤中的豆子 - 儿童在音乐上快乐地在地面上滚动。

段：种植豆幼苗 - 孩子们通过肢体运动种植豆芽，感觉到舒缓的音乐，并随着音乐而慢慢发展。

③部分：豆类幼苗在暴风雨中长大 - 孩子们感受到了强烈的音乐，并在最大程度上摇动身体。

④豆类生长和收获丰富 - 孩子们再次感觉到舒缓的音乐，想象阳光的美丽，豆类幼苗再次坚硬，在阳光下生长并产生豆类。

3。欣赏音乐充实，孩子们使用不同的动作来表达每片音乐。

4。老师总结，再次分析音乐段落不足，然后孩子们再次表演。

3。结尾部分：

让我们看看孩子们是否通过身体动作展示了许多豆子。老师从孩子们那里挑选豆类，并在挑选他们的同时鼓励他们。

中产阶级科学的课程计划“神奇的小种子” 8

1。设计意图

音乐“魔法种子”近乎生命，适合儿童的想象力。音乐节奏简单而开朗。我希望通过PPT，这将使孩子们更容易理解歌词。音乐活动要求孩子进行声乐练习。通过与老师交流，我了解他们的声音方法。熟悉的事情可以帮助孩子更快地进入现场。我希望通过这项活动，孩子们可以感受到音乐活动的乐趣，感觉音乐活动不仅在唱歌，而且可以更快乐地进行，而且添加身体运动使这项活动变得有趣。

2。活动目标

1。对歌曲节奏的初步感知。

2。大胆地使用动作表达歌曲并学习用身体动作表达歌曲。

3.孩子喜欢音乐，并感受到音乐带来的愉快经历。

4.鼓励孩子们一起工作，与同龄人一起绘画并体验合作绘画的乐趣。

5。将使用它们大胆地表达和创作艺术，并喜欢装饰。

3。活动准备

1。音乐“魔术种子”的歌词：小肖种子喜欢喝雨水，在阳光下晒太阳是如此温暖。神奇的种子萌芽，成长和开花，变化很大。

2。ppt显示

4。活动的要点和困难

1。要点：让孩子们完全理解歌词并学习孩子的歌曲“魔法种子”

2.困难：孩子们可以根据教师在活动期间的指示进行身体节奏，并在音乐中大胆表达自己。

V.活动过程

（i）进口活动

1。显示图片，直接通过教师的语言直接介绍“神奇种子”的主题。

您好，孩子们，看，图片上有什么？ （种子）今天，让我们做一个小种子，跟随音乐，看看小种子发生了什么变化？为什么说这是一种神奇的小种子？

（ii）了解歌词

1。播放音乐来指导孩子充分体验歌曲的旋律并理解歌词。

第一次：引导孩子首先体验歌曲的旋律。

老师：歌曲中的谁？小子种子在做什么？你为什么说种子是神奇的？

唱歌第二次：操作教学有助于让孩子理解歌词的内容和情感。

老师：小郑齐喜欢做什么？ （我喜欢喝雨水，在阳光下晒太阳）喝雨水后感觉如何？ （我已经满了，我不是口渴的）他在晒太阳后晒太阳（如此温暖，温暖）在雨后晒太阳后感觉如何，是小种子还是小种子？他们改变了任何更改吗？ （发芽）小种子会长大什么变化？ （长大和开花）小种子是如此神奇，所以让我们成为一个小种子，现在孩子们扭动自己的身体，像小种子一样快乐。

2。大声朗读歌词，老师在情感上驱使孩子们背诵歌词。

（iii）操作教学辅助工具并学会唱歌

1。老师经营教学辅助工具，放慢脚步和大声唱歌，孩子们低声唱歌。

老师：孩子们首先听老师的话，然后给小种子一个小的要求，如何使用身体动作表达歌词（老师可以先演示一两个动作），然后老师可以通过一个，以便孩子们可以自由地玩耍并最终采取全面的行动。

2。老师慢慢地唱着低声的声音，而孩子们则以情感唱歌。

用小种子长大有点寂寞吗？看看周围有多少个小种子，因此我们可以找到一个小种子伴侣一起表演。 （让您的孩子，您可以四处逛逛，互相拥抱并增加互动）3。老师试图让孩子唱歌，孩子们在演奏音乐时唱歌时用音乐唱歌和游戏。

（iv），结尾部分

小种子累了吗？如果您累了，我们会冷静下来。小种子有一天很累，即将上床睡觉。靠在桌子上，睡觉，活动结束了。

6。活动扩展

回家并向您的父母唱这首歌，并感受到与他们的乐趣。

7。活动反思

在这项音乐活动中，我试图将Orff的音乐概念集成到活动中，因此我插入了孩子们模仿小种子以执行简单动作。重要的是要注意，儿童在语音训练期间不应完全打开喉咙，集中注意力，并使用对儿童感兴趣的游戏，然后再继续进行。当帮助孩子们在活动期间理解歌词时，我使用PPT让孩子们听和观看并将其与歌词结合在一起，并使用背诵歌词的方法来帮助孩子们理解和记住歌词。有了这些足够的准备工作，孩子们在唱歌时表现良好，并更快地记住歌词。 ，孩子对以后的阶段更感兴趣。当模仿小火以进行身体运动时，孩子们会很快理解，并且可以自己执行简单的运动。简而言之，这项活动仍然实现了所需的目标。

中产阶级科学的课程计划“神奇的小种子” 9

活动目标

1。学会以有序的方式观察图片并了解图片的内容。

2。大胆地表达您的发现，并能够与老师一起完成思维地图。

3。愿意根据书中的线索做出合理的猜测和想象力。

关键点

关键点：孩子们可以大胆地表达自己的发现并与老师一起完整的思维地图。

困难：孩子们愿意根据书中的线索进行合理的猜测和想象力。

事件准备

每个孩子都有一本书，一个小剪辑，一个PPT，一个思维地图和一张操作卡。

活动过程

1。猪的表情发生了变化：图片刺激了兴趣并引入主题。

1。游戏导入。老师：“快来玩我的好朋友小胡苏（Xiaozhu）的表达游戏吗？”老师玩与孩子们改变表情的游戏，指导孩子们发现猪的几种表达特征。问题，快乐，害怕，害怕

2。介绍该主题。老师：“今天发生了什么魔术，使猪的表情一遍又一遍地改变，让我们一起看一下。”主题介绍。

2。过程思维图：初步阅读和理解内容。

1。集体阅读并发现猪的表达：怀疑

老师：“小猪在野外发现了一个神奇的种子店（PPT），而the脚取出了三个种子（PPT）。谁能告诉我这三种种子是什么样的？”引导孩子们发现这三种种子的特征：白色，圆形，彩色。

2。独立阅读并发现猪表情的变化：快乐 - 害怕 - 害怕。

（1）老师：“白色，圆形和丰富多彩，这三种神奇的种子将被种植什么？请在书中仔细搜索开元棋app官方下载，”指导孩子们安静而有序地阅读，寻找书中的关键信息，不要打开剪辑剪辑的页面。在阅读思维图的空白后，老师显示了孩子们的发现。当孩子们回答时，他们指导了孩子们：“种子被种植”和“为什么白色种子会种雪人？”摘要：“事实证明，种子的样子和种植的样子。它们具有共同的特征。”

（2）老师：“哇，太神奇了。猪头一开始很高兴，但是badge叔叔给了他另一个种子。它会种什么？它害怕仔猪。”（PPT）指导孩子们发现猪的变化从幸福到令人恐惧的表达，它与蜜蜂种植的书中种子的情节有关。 （观看ppt，集体阅读，阅读种子部分）“猪会买蜜蜂的种子吗？猪买了雪人和气球种子的种子，而the子也给了它一个奇怪的“种子”（ppt）

（3）老师：“为什么小猪如此害怕？发生了什么？”孩子再次读书，摘下剪辑，然后重新翻开，发现小猪用种子种植雪人，气球和恐龙来提供帮助。自己逃脱的过程。 “猪遇到了谁？它用种子帮助它逃脱了什么？” （PPT）

3。老师通过孩子的先前答案在相应的空白空间中发布了图片，并总结说：“哇，我们一起完成了一个思维图。通过查看这张照片，您知道猪发生的故事吗？这个故事仍然是一本好书。

3。泡泡思维地图：弄清楚线索并大胆想象。

1。查看关键信息。老师：“书中有哪些神奇的种子，它们种了什么？” （PPT）指导儿童根据书中的信息完成泡沫的思维地图，老师将补充他们。引导孩子们回答：“种子”。 （PPT）

2。大胆想象。老师：“您还想成长哪些其他神奇的事情来帮助猪？”鼓励幼儿大胆地想象，表达自己的想法并填补思维图中的空白泡沫。

4。活动的扩展。老师：“请回家并与父母一起记录更多想法。”为儿童分发操作卡，并要求孩子们回家并与父母一起完成，并将活动扩展到教室之外。

活动摘要

作为在语言活动中的思维地图的尝试，我的反思和摘要是密切关注的：使用思维地图在活动中的使用有效吗？扩张。

思维映射是一种可视化思维并形象化我们大脑中思想的工具。它利用对图片和文本具有同等重视的技术来动员所有逻辑，秩序，法规，文本，左脑数量，以及图像，想象，颜色，空间，整体思维和其他右侧的因素大脑，并充分利用左脑和右脑的功能。打开大脑的无限潜力。思维地图一直在研究和生活中广泛使用。

特别是对于小学和中学生，思维地图可以帮助他们分解知识点，记录并总结他们所学的知识。

他们的幼儿园孩子的思维特征是：具体的形象思维。他们喜欢使用涂鸦和绘画来表达自己的内心思想。思维地图可以将抽象和复杂的思维过程变成说明性和生动的方式。可见的颜色，线条，形状和其他特定的繁殖图像使孩子可以学习分析，组织和总结。但是，您应该如何在语言活动中使用思维地图？在设计此事件时，我一直在考虑两个问题：

1。何时使用思维地图。

思维地图通常用于计划和展示，但是语言活动的现场特征要求目标的重点是倾听，说话和阅读，尤其是阅读活动，这是关于培养孩子的阅读能力。因此，非常有必要巧妙地使用思维图来帮助理解图画书的内容。因此，我想到的第一件事是在阅读图画书的过程中使用思维图来播放思维地图的录音功能。但是，图画书本身有很多内容。 Badger叔叔有5种种子。每个种子都有不同的特征，种植的水果具有自己的特征。随后对小猪的影响也不同。如果您只使用时间线索来对其进行整理。制作思维地图看起来很麻烦。因此，我想到使用猪的表情会改变作为发现相应故事情节的线索，而老师和孩子一起完成了思维图。

在活动期间，我们可以看到猪的表情引入使孩子们非常感兴趣，这完全动员了孩子们阅读图画书以发现相应情节的热情。孩子们阅读后，老师迅速粘贴了孩子在相应的空白空间中发现的关键图像。并在集体阅读后添加很难让儿童理解到思维图上的图片。这样，在孩子们阅读后，思维图完成了。思维映射过程是儿童发现 - 复印 - 审视内部化的过程。通过这个过程，孩子们可以深入了解图画书，并能够大胆地表达出来并完成此类活动的重点。

2。提出了哪种类型的思维图。

为了避免孩子们花太多时间绘制思维地图，这既困难又偏离语言活动的目标。当我在活动期间设计思维地图时，我首先排除了使用孩子来绘制自己的图片来创建思维指南的情况。图片使用阅读过程来创建基于过程的思维映射，该图是通过箭头构造框架并填充图画书中原始图片中的空白，以帮助孩子们理解图片。在孩子们已经了解图画书的内容之后，他们使用泡泡式的思维地图让孩子们可以查看他们之前学到的内容，了解他们的一对一关系，也可以大胆地想象在空白空间中并表达他们的想法。 。

从活动的影响来看，使用这两种类型的思维地图相互补充，并扮演“有效的工具”，以帮助儿童理解图画书的内容并查看和巩固学习内容。

通常，将思维地图添加到语言活动的最初尝试是有效的。孩子们的表演也给了我更多的灵感和思维，并将其应用于下一个练习。

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活动目标：

1。通过允许儿童观察，操作和探索，他们可以理解种子的内部特征。

2。激发儿童的科学探索精神。

3。愿意大胆地告诉所有人您的想法。

4。发展儿童的观察，分析和动手能力。

活动准备：

各种种子，放大镜，纸张，标记，视频

活动过程：

（1）感兴趣的老师展示了各种种子，并提出问题：

1。“他们有什么名字？”

2。“为什么称为种子？”

（ii）操作探索

1。老师问：“请猜猜种子里有什么？”

（孩子们以绘画形式记录他们的答案）

2。孩子们介绍他们的猜测答案

3。老师再次问：“种子到底有什么？种子是什么部分？”

（孩子们剖析了各种种子，用放大镜观察它们，并以绘画形式再次在纸上记录他们的答案）

4。孩子们介绍自己的观察结果

（iii）观看结束

1。孩子们观看视频并验证他们的答案

2。老师的摘要结束

教学反思：

儿童对种子发芽的实验非常感兴趣。该课程可以以最少的支持来促进儿童的最大发展。在课堂上，老师和儿童的合作能力更好。儿童非常专注于观察种子的发芽。他们每天都可以去自然角落观察种子的发芽。当他们发现自己在黑匣子中，在没有水的瓶子中，并将其放在没有水的瓶子中。当带有大量水的瓶子里的种子不会发芽时，有些孩子可以主动问老师。但是，大多数孩子没有主动记录种子发芽的过程。