开元ky888棋牌官方版 《我会用筷子》教案

《我会用筷子》教案（选3篇）

《我会用筷子》教案1

一、活动目标：

1、了解筷子的用途，感受筷子的多样性，知道筷子是中华民族的传统餐具。

2、学习使用筷子，尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。 。

3、锻炼手部肌肉的灵活性和手指协调能力。

2、活动准备：

1.收集各种筷子。

2.小​​纸团和一些黄豆，供孩子练习拿筷子和夹东西。

3、活动流程：

(一)谜语介绍。

“兄弟俩长的一样，咸的淡的，他们先尝尝。”

(2)观察筷子，了解其特性、材质和功能。

（一）特征：（出示一双筷子）请孩子告诉你他们长什么样？ （筷子就像两根小棍子，上粗下细，上面是方的，下面是圆的。有的筷子是上下的，都是圆的，筷子的表面很光滑。 ） （2）多样性：（展示多双筷子）引导幼儿观察这些筷子，并说出它们的不同之处（长度、颜色、材质） （3）功能：这些筷子是用来做什么的？ ？

(3)介绍筷子的起源。

你知道筷子从哪里来吗？

很久以前，人们用手吃饭，但煮熟的食物很热。于是人们就采摘细竹、细枝来煮食。那时，人们生活在荒野、茂密的森林和草洞里。最方便的材料是树木和竹枝。于是，小棍子、细竹枝就代代相传，渐渐出现了筷子。

筷子是我们中华民族的传统餐具。用筷子吃饭可以锻炼手指动作，使双手灵活，开发智力。让人们变得越来越聪明。小朋友们，你们想学用筷子吗？

(4)学会使用筷子。

1、右手拿筷子，用拇指和食指捏住筷子上端，另外三指自然弯曲握住筷子，筷子两端一定要对齐。首先像老师一样把筷子拿在手里，细的一端朝下，粗的一端朝上，两根筷子的两端要对齐，然后用拇指和食指夹住，中指放在中间两根筷子。 ，这样我们的筷子就可以自由开合夹东西了。

2、幼儿练习拿筷子：每个幼儿右手拿着一双筷子，按照老师的指导学习拿筷子，练习用筷子夹小纸团。老师对不正确的行为进行指导和纠正。

会捏纸团的孩子尝试捏黄豆，看谁捏得更多、更快。

启发孩子谈论：什么是容易学会的，什么是不容易学会的？为什么？拿起筷子的顶部是否更容易？还是捡底比较容易？为什么？

3、孩子们真有能力。他们学会了一项新技能。这么小的豆子，用筷子夹起来可不容易。如果你每天在家吃饭的时候使用它，你的小手会变得越来越灵巧，你的大脑也会变得更聪明。

4、讨论：

用筷子吃饭要注意什么？

（不要用筷子指着别人的脸，以免划伤。不要拿着筷子奔跑，以免伤人伤己。不要咬筷子或把筷子放在嘴里，以免伤到喉咙。） （5）享受筷子舞。

筷子除了用作餐具之外，还能做什么呢？老师用筷子发出欢快的节奏，筷子也可以用来发出节奏。 （欣赏筷子舞）

《我会用筷子》教学计划第二部分

设计意图：

由于小孩子在家里娇生惯养，让大人喂食，自理能力较弱，大多依赖父母，为了培养他们自己的饮食习惯，我决定教他们使用筷子。让孩子觉得自己长大了，应该做自己的事情，有一种成长的自豪感。

活动目标：

1、让孩子了解筷子的技巧，探索并初步掌握其使用方法。

2、通过有趣的游戏，让孩子练习使用筷子，增强“我长大了”的感觉。

活动准备：

1、每人准备一双筷子。每人一小盘。

2. 老师为孩子们准备花生、（或豆类）橙子和苹果。

3.上学期的《儿童绘本》，第23页。

活动流程 1、简介——儿歌《我有一双小手》。

孩子们，我们都听过“小河马吃东西”的故事。小河马为什么没有吃到饭呢？我们的小手是不是很懒呢？对了，我们有一双能干的小手，我们用学过的儿歌来赞美它。酒吧。

我有一双小手，它是我的好帮手。他们可以给我洗脸、刷牙、穿衣、梳头、扫地、擦桌子、做手工、投球。我爱我的小手开元ky888棋牌官网版，它们是我的好朋友。

2.孩子们可以自由探索如何使用筷子。

1、我们的小手这么能干，能帮我们吃饭吗？我们用什么来吃？ （筷子）现在我给每个孩子一双筷子，我们也学用筷子吧！ （小朋友尝试用筷子）谁告诉我你是怎么用的？

2、总结一下拿筷子和使用筷子的方法：

将两根筷子放在右手的拇指和食指之间（有些孩子可以用左手），拇指放在两根筷子的上面，食指、中指和拇指尖握住外面的筷子，将无名指和大拇指内侧抵住内侧一根筷子，小指放在无名指下方。

3、组织幼儿讨论：使用筷子要注意什么？

师：筷子可以帮助我们夹起蔬菜、鱼等食物。我们使用筷子时一定要注意安全，防止戳到自己或周围的孩子。还要注意文明卫生，不碰桌、不打碗、不翻。蔬菜。

三、游戏活动 1、练习——我想吃水果。 （老师指导孩子们使用筷子，并提醒孩子们注意安全）2、看谁的小手更有力。有一个摘豆子的游戏，看谁能把更多的豆子放进自己的盘子里。

3.用豆子奖励幼儿。

4、做《儿童图画书》中的练习。

5、游戏结束，儿歌《小筷子》

小小筷子的能力可是很大的。我靠它来取食物。我用小手紧紧地握住它，不翻也不乱捡。我不会让食物散落在地板上。

4、活动反思 通过这次活动，孩子们不仅学会了使用筷子，而且增强了自己动手的勇气和信心开元ky888棋牌官方版，使孩子们在活动中增强了做事的乐趣和使用筷子的自豪感。竞赛。

《我会用筷子》教案3

一、设计意图

本次活动的材料选择来源于日常生活。筷子是孩子们熟悉的一种餐具。基本上每天都能见到他们。用筷子吃饭是我国的一大特色。

俗话说，心有灵犀。使用筷子是手部动作的精细协调。使用筷子夹食物时，不仅涉及五个手指的活动，还同时涉及腕、肩、肘关节的活动。从大脑各区域的工作情况来看，控制手部和面部肌肉活动的区域比其他肌肉运动区域要大得多。肌肉活动刺激脑细胞并有助于大脑发育。可见，早期手部功能训练不仅可以让孩子享受用筷子吃饭的乐趣，而且有利于孩子的智力发展。中班孩子的小肌肉不断发展，能够掌握多种动作技巧，变得更加协调。但班上大部分孩子都不知道怎么用筷子吃饭。因此，我选择这套教材就是为了让孩子们在游戏练习中学会使用筷子，体验其中的乐趣。

2. 活动目标

活动目标是教育活动的出发点和归宿，对活动起着指导作用。我们根据中产阶级孩子的年龄特征和实际情况，在认知、能力、情感等方面设立了目标，其中包括独立表达和整合的要素。目标是：

1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明。

2、锻炼手部肌肉的灵活性和手指协调能力。

3、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。

根据活动的目标，我将活动的重点和难点定位为：用筷子进行各种活动。为此，我做了以下准备：

3、活动准备

每个孩子有一双筷子和一个盘子；每组都有一个托盘，里面装有煮熟的五香豆、花生和豌豆； 《卖饭团》的音乐带和录音机。

4、活动流程

新《纲要》指出：“教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。在这次活动中，我也采用了适当的方法来组织教学。所采用的教学方法有：

1、示范方法：使用筷子需要掌握动作要领。通过老师准确的动作示范，孩子们可以掌握学习内容和基本动作技巧。

2、操作探究法：是幼儿搭建活动的基本方法。所谓操作法，是指幼儿在与材料互动的过程中动手操作、探索学习。本次活动安排了三项操作活动。第一次是引起兴趣后的第一次操作，主要是练习筷子的正确使用。这时候就没有必要强迫孩子按照自己的姿势拿筷子了。孩子用筷子的姿势有一个逐渐完善的过程，只需学会动作的主要要领即可。随着孩子年龄的增长，他们用筷子的姿势会越来越准确。第二个操作是通过品尝食物来进一步练习和巩固筷子使用的实践活动。第三个操作主要是尝试用筷子进行各种活动，培养孩子的创造能力，体验其中的乐趣。

3、游戏方式：中学阶段的孩子正处于玩耍的高峰期，好动是该年龄段的显着特点。因此，我设计了一些“筷子舞、搭筷子”等游戏，让幼儿充分体验筷子带来的乐趣。

讲座方式：

1、操作试用法：陶行知先生说“干中学、干中学、干进步”。在第一个操作活动中，我引导孩子们练习如何使用筷子。在这个过程中，孩子们通过观察老师的示范进行练习。他们不一定会正确使用它，但这并不重要。第二次操作，孩子们练习使用筷子。在实践活动中，孩子们通过品尝加强了筷子的使用，老师及时的个别指导巩固了练习方法。当孩子们在各种活动中尝试使用筷子时，他们的创造性思维会通过使用筷子敲击节奏、搭建游戏等活动得到发展。

4、活动流程

我用了一个链式程序来组织这个活动。活动流程为：

介绍活动--学习如何使用筷子--练习筷子的实用活动--筷子游戏

1. 进口活动

“兴趣是老师。”活动一开始，我就用谜语来激发孩子们对筷子的兴趣。 “姐妹俩一样长，一起工作，一起忙碌，一起经历冷热，一起品尝甜苦辣。”这个谜语形象地讲述了筷子的外观、特点和用途。 。孩子们饶有兴致地猜出谜语后，老师展示了筷子，并简单介绍了它的由来和用途，激发了孩子们操作筷子的欲望，为下一步打下了基础，实现了第一个目标。

2.学习活动。

筷子的使用有一定的标准。因此，在孩子们第一次练习之前，我先演示并讲解使用筷子的要领，然后让孩子们自由练习。第二个学习时，我结合音乐，让孩子们在轻松愉快的氛围中练习合筷舀饭、张筷夹菜等动作。

3、实践活动。

学习筷子的目的是为了在实际活动中使用它们。在这个环节，我给孩子们提供了大豆食品，让他们通过品尝来练习手部肌肉的灵活性和手指的协调性，从而达到第二个目标。音乐声中，孩子们自由地使用筷子开元棋app官方下载，边吃边与同伴交流。老师们巡视指导，帮助有困难的孩子。最后我们总结一下使用筷子的好处。

4、游戏活动。

《纲要》指出，“教育活动的组织要充分考虑儿童的学习特点和认知规律，各领域内容要有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性”。因此，当幼儿用筷子品尝活动结束时，老师用筷子随着音乐敲打出欢快的节奏，吸引孩子们一起演奏节奏音乐。这种游戏活动渗透到艺术活动中。孩子们跳完韵律舞后，老师问：“你还能怎么玩筷子呢？”本题的设计为孩子们提供了发挥创造力的空间，孩子们可以在其中充分发挥自己的能力。以您喜欢的方式创建和玩游戏的能力。

五、案例评价

纵观整个活动，各个环节紧密相连、相互渗透，所有环节都围绕“筷子”展开。本次活动在教学内容的组织上体现了“一体化”的设计思想，有效落实了《大纲》的理念，真正实现了师生互动、生生互动。相信通过这次活动，孩子们能够在活动中真正体验到使用筷子的乐趣。