开元ky888棋牌官网版 关于《醉翁亭记》教案六篇

《醉翁亭》六套教案

作为一名无名无私的教育者，通常需要教案来辅助教学。教学计划是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案有哪些特点？以下是小编为您整理的《醉翁亭》6套教案。欢迎您分享它们。

《醉翁亭》教案第一章

教学目标：

1.掌握课文中的实词，理解课文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。

2、理解本文所描写的景物的抒情特点。把握全文脉络，理解情景描写与抒情相结合的写作方法。

3、体会文章中表达的作者博大的胸怀和美好的理想。了解欧阳修“与民乐”思想的进步和局限性。

教学重点：

1、感受作者对美丽的自然风光和人物欢乐场景的描写，体会情感融入景物、情景交融的写作方式。

2、抓住“乐”字，基本理解课文内容。

教学难点：

1.理解本文景物描写的方法和作用。

2、理解“醉”与“乐”的关系，理解“与民同乐”的政治理想。

课程安排：

2课时。

教学过程

第一课

1.导入新课程：

最后一节课，我们学习了北宋文学家范仲淹的《岳阳楼记》。上次介绍作者的时候，我提到了另一位伟大的作家，欧阳修。今天我们来学习欧阳修流传千古的脍炙人口的作品《醉翁亭记》。

2、作者简介：

欧阳修（1007—1072），字永叔，又名醉翁、六乙居士，北宋著名文学家、史学家。他是“唐宋八大家”之一，宋代古典散文运动的领军人物，宋代首席散文家。

他四岁时父亲去世，家境贫困。他的母亲用稻草画画来教他读书写字。后来他通过科举考试，在朝廷做官，官至副宰相（副宰相）。欧阳修在历史上因奖励后进生而闻名。他大力扶持和提拔人才。宋代著名文学家苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石等，都出自他的弟子，受他培养。

欧阳修是著名的散文作家，他的散文成就很高。他的文章通俗易懂，委婉多彩，别具风格。他们对北宋乃至以后的文坛产生了很大的影响。

欧阳修也是著名的历史学家。 《二十四史》中有两部是他编撰的，即《新五朝史》和《新唐书》。

欧阳修可以说是一个博学之人。他一生为我国的文学文化做出了杰出的贡献。

三、写作背景：

范仲淹主张改革当时的弊政，却遭到权臣的陷害和排挤。因欧阳修支持范仲淹变法，范仲淹被罢官。欧阳修不顾个人利益，愤怒地上书斥责有关官员，并被贬职。 《醉翁亭记》是他被贬滁州（今安徽省滁县）太守时写的。作于被贬滁州刺史三年（1046年）。当时他才三十九岁，却自称“灰脸白发”的“酒鬼”，未免有些自嘲。

滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。

4、总体把握：

1、教师在媒体资源中播放课文的范读，然后纠正汉字的发音，然后学生一起朗读课文。

2.翻译课文，老师解释关键词、单词和句子。

三、文章结构：

(一)级别：

第一段：写醉翁亭的自然环境及得名原因。

第二段：写山里早晚的景色和四时的景色。

第三段：描写楚人、宾客、太守山中出行的情况。

第四段：写宴会结束后回家的事，并注明作者姓名。

（二）线索：

滁州—琅琊山—泉水—汀—人—醉翁（醉翁的意思不是酒，而是山水之间）

早晚风景-四时风景（音乐）

楚仁之行-知府宴席-宾客皆大欢喜-知府醉（百姓安居乐业，与民同乐，）（陶醉）

5、课后作业：

1. 完成本书末尾的练习1。

2.背诵课文。

第二课

1、内容分析：

1.第一个自然段落：

（一）滁州的地理特点是什么？

清除：

“楚楚四面环山。”

（2）西南山峰有什么特点？

明确：“临河尤美”。

（三）狼牙山有什么特点？

显然：“美丽而深刻”。

(4) 展馆在哪里？

明确：“上春”。

(5)“来这里喝一杯”中的“这个”是什么意思？

清除：醉翁亭。

（6）你称自己为酒鬼的原因是什么？

明确：“少喝常醉，年轻时最高”。

(7) 划分等级：

第一层：展馆自然环境。 （……醉翁亭。）

第二层：亭名及醉翁之意。 （……公寓里的酒。）

(8)描述角度：

可视角度: 仰视

空间角度：远近；大-小；整体-部分-个体

（9）第一段，作者运用空间变化的手法，由远及近，一步步变换场景，为我们描绘出风景的特写，可以概括为：群山环抱→秀丽琅琊风光→酿泉流水图→西亭展翅图。

(10)小结：概括醉翁亭优美的自然环境及得名的由来，并指出“醉翁亭”二字的深刻含义。

2.第二自然段：

（1）这一段用什么方法来描写早晨、黄昏和四时的景色？

清晰度：这一段描述了山脉；早晨和傍晚的风景。先分别描述，然后总结。分部分写，从早到晚，“日出林落，云回洞幽”；概括地说，“明暗变化，如山间朝暮”。这种方法也用来形容四个季节的景色。分篇写，从春到冬，“野田香浓香，佳树秀幽暗，风霜贵气，水落石出”；总结就是“山里的四个季节”。

（2）早晚景色有什么特点？

明确：“日出林开，云归洞暗，暗变”。

（3）春、夏、秋、冬的景色？

明确：“野田香而香，良树秀而暗，风霜贵气，水落石出”。

（四）作者在写朝夕图和四时时抓住了哪些特点？

明确一点：写早晚图开元棋app官方下载，是一天的纵向展开，写四时，是横向布局。描写早晚景物的变化，把握“明”与“暗”的特点，用“日出”、“云归”写“林开”、“岩暗”的变化景象，成为两张对比鲜明的图片。 《写四季》捕捉了山、花、树、泉、石的独特风景，写出了四幅截然不同的画面。

（5）“欢乐无穷”的原因是什么？

明确：“朝出暮归，四时风光各异”。

(六)小结：描写山中朝暮、四时的不同景色。

3.第三自然段：

（一）为什么要先写《楚人游》再写《知府宴》？此内容与前一段有何关联？

明确：写《太守的宴会》是为了营造欢乐的气氛，也包含了作者与百姓同乐的意图。第一段写太监欣赏四时不同的风景，其乐无穷。也描述了太监幸福的原因之一。在这段中，太守看到楚人游山赏景，人来人往，歌声欢笑。眼前看到的是一幅人们幸福快乐的画面，这也是太守高兴的另一个原因。

(2) 形容“饕餮之乐”的句子？

明确：“射者居中，下棋者胜，饮酒相饮，坐起者喧哗”。

(3)哪句话描述了太守的形象？

分明：“脸色苍白，头发花白，好沮丧。”

（4）如何理解太守醉酒？

说清楚：太守太高兴了。因为我可以和人们一起玩得开心。他用醉意写下了他的幸福。但这种快乐不是无忧无虑的快乐，而是带有悲伤的快乐。因为他当时政治上受挫，仕途走下坡路。我的内心世界很复杂，只好借酒浇愁。

(5) 划分等级：

一个。楚人喜游山（……你也。）

b.与众宾客饕餮饮酒的喜悦（……喜悦。）

c.太守的宴乐和醉酒（……醉酒。）

(六)小结：描写太守与楚人游山饮宴的欢乐。

4.第四自然段：

(1)哪句话描述了傍晚的景象？

分明是：“夕阳西下山，人影散”

（2）写一个醉与喜统一并指出大意的句子？

明确表示：“一起喝醉可以很有趣”

（3）理解本段的陪衬用法：鸟儿的欢乐——游客的欢乐——州长的欢乐。

（4）找出文章中的一个议论文句，说说作者在这句话中表达了什么样的思想感情？有什么意义呢？

明曰：“然鸟知山林之乐，不知人之乐；人知太守行之乐，不知太守之乐。”分析不同层次的欢乐，鸟儿的欢乐是享受山水的本能欢乐。宾客之乐，乃随太守而行，境界不高。只有玩得开心——与人们一起玩得开心才是最高的幸福。进一步指出知府不仅仅对山水感兴趣。更重要的是文章的主旨：“与人同乐”。它还含蓄地表现了作者的政治理想和抱负。 “终章显志”是古人常用的写作手法。

(5)小结：写宴会结束、大家归来时的情景。

《醉翁亭》教案第二章

教学目标：

1、品味文学之美和情感之美开元ky888棋牌官方版，熟读课文。

2、懂得融情入景、“章末显志”的技巧。

教学重点和难点：

重点：引导学生体会作者对醉老亭周围美丽的自然风光和人物欢乐场景的描写，体会情感融入景物、情景交融的写作风格。

难点：理解“醉”与“乐”的关系，理解“与民同乐”的政治理想。

班级类型：鉴赏班。

教学步骤：

1. 提出问题

同学们，我们今天要学习的是一篇流传千古的名文。古往今来，有多少人将这篇文章读了数百遍，津津有味，抒发了不少情感，为之陶醉。那么人为什么会喝醉呢？这篇文章有何独特魅力？让我们一起欣赏这篇美丽的文章

将主题和作者写在黑板上。 （欧阳修《醉翁亭》）问：亭名从何而来？太守为何冠以酒鬼称号？

需要说明的是，这是太守以自己的绰号命名的。太守叫欧阳修，绰号醉翁，特点是容易喝醉。那么酒鬼的“醉”从何而来呢？刚刚喝醉了？

问两个问题：1、知府为何喝醉了？ 2.我们为什么会喝醉？

2.引导学生探究问题一：知府为什么喝醉了？了解其思想内容。

1、结合自己预习时的阅读体会，谈谈知府为何喝醉酒。 （学生自由发言）

老师总结归纳：为风景而醉，为人而醉，为情而醉。

2.感受文章中的风景之美。

文中哪些句子描写了醉翁亭周围的山水、朝霞、四时？

(1)阅读名字所描述的句子，想象图片。

（2）醉翁亭依山傍水，景色千变万化。作者画了多少场景？描述场景的顺序是什么？说出学生的名字来回答。

（三）教师总结：第一段作者运用空间变化的手法，将景物由远及近一步步变换，为我们描绘了风景的特写，可以概括为：山峦→琅琊美景→酿泉流水图→溪亭展翅图。

第二段利用时间的流逝，把握黎明、黄昏和四时的特点，描绘出黑暗的对比变化和四时的景色：“野田香香浓”，春意盎然。 ，“树美人美阴”开元棋盘财神捕鱼官网版下载2023，酷暑将至。 “风霜贵气”秋气爽，“水出”一片寂静。

作者对山水花草树木的描写，都蕴含着作者深沉的感情，因此作者感叹：“醉翁之意不在酒，而在山水。山水之乐，在于山水之趣。”俘获人心的酒。”这句话直接连接了景物和情感。

（4）再读写场景文字，读出欢乐和爱。

3、体会文中人物的欢乐。

好山、好水、好地方，自然要被人们所欣赏。那么，课文是怎样描写人们幸福的场面的呢？

（1）念出第三节的名字，思考：人的幸福感体现在哪里？你能用自己的话描述一下吗？知府看到这一幕，做了什么？

（2）四人小组的讨论明确了：楚人出行，相互呼应，扶老扶幼，自由活泼；总督宴，溪深鱼肥，泉香酒浓，各种美味佳肴。宾客们皆其乐融融，抛壶下棋，喝酒交际，有说有笑，无拘无束。

作为太守，看到这幸福的一幕，他自然是陶醉的，而不是去陶醉别人。

（3）那么，如何理解知府醉酒的事呢？学生讨论。老师总结道：州长很高兴。你为什么高兴？因为你可以和人们一起享受乐趣。这是形容他醉酒时的快乐。板书。 （醉酒写音乐）找到带音乐的句子，想想作者醉酒写音乐，但这音乐真的是逍遥音乐吗？需要明确的是：都不是。欢乐中也有悲伤，为什么呢？因为他当时政治上受挫，仕途走下坡路。内心世界很复杂，我只好借酒浇愁。因此，他的欢乐中也有悲伤。

（4）学生共同朗读第三部分，读出欢乐的气氛。

4、那么作者向往什么样的音乐？一起读第四段。

找出文章中的一个议论文句，说说作者在这句话中表达了什么样的思想感情？是什么意思

明曰：“然鸟知山林之乐，不知人之乐；人知太守行之乐，不知太守之乐。”分析不同层次的欢乐，鸟儿的欢乐是享受山水的本能欢乐。宾客之乐，乃随太守而行，境界不高。只有玩得开心——与人们一起玩得开心才是最高的幸福。进一步指出知府不仅仅对山水感兴趣。更重要的是这篇文章的目的：“幸福有名”。它还含蓄地表现了作者的政治理想和抱负。 “终章显志”是古人常用的写作手法。

三。引导学生探究问题2：我们为什么会喝醉？体会他的写作特点。

1、学生选择自己喜欢的段落或句子自由朗读，一定要认真理解。思考：为什么这些句子或段落让我们陶醉？ （学生四人一组讨论）

2. 教师总结

(1)描写形象，言简意赅，融情入景，情景交融。无论是描绘景物，还是描写人物，人物寥寥无几，笔墨不多，但却能抓住特征，生动传神。结合叙述、描述、抒情和讨论。板书。

(2)句子结构灵活，对仗与散文相结合。有的是单句配对，有的是两句配对，有的是三句配对。它们工整得当、形式和谐、节奏明快、易于背诵和记忆。此外，又相互穿插，充满变化，摇曳生姿。板书

(3)节奏独特，循环往复。全文共使用了21个“也”字和24个“而”字，创造了独特的艺术魅力，使行文显得自由奔放，增强了语气的节奏和委婉抒情的气氛，也让作者享受着他愉悦的心情。的表达。总之，这篇文章文笔优美，情感优美。板书

4、阅读方法反思：学完本课，你认为应该如何欣赏散文名著？

理清：1.阅读情感内容2.探究思想背景3.体会写作特点

5、转移练习：根据下列情况，用《醉翁亭记》中的句子填空。

一、美国在联合国高调发表人权言论，实属干涉别国内政。 （醉汉的本意不是喝酒）

2、本案十分扑朔迷离，但办案人员决心全力以赴，必须查清。 （真相大白）

6、要求学生朗读、背诵课文时，要求有感情、有感动，感受醉汉般的深深醉意和乐趣。

黑板设计：

醉翁亭

欧阳修

醉景：山水、早晚、四季

喝醉后写歌

太守醉了：楚人出行，众宾客皆大欢喜

欢乐中带着悲伤

醉爱：与人同乐

醉

画面简洁，融入场景。

文艺又美丽

我们灵活运用句子结构，将对立元素与散文相结合

爱与美

节奏独特，来回循环。

教学后反思：

这篇文章写得很好，很受欢迎。学生不仅要能够朗读课文，还要能够评价别人的朗读。对醉翁亭的优美环境和自然风光的描述，不仅要求学生背诵并用文章原句回答问题，而且要调动学生的想象力，想象山、水、水、水的颜色、声音、形状。和亭子。醉翁亭四个季节的风景，想象醉翁亭的模样和美丽，体验作者陶醉在美景中的感受。

《醉翁亭记》教案第三章

《醉翁亭》是一篇美文，要注重语言的品味和朗诵，积累文言文的词句。同时，教师要引导学生掌握欣赏方法。

本设计以“醉”字为切入点，以“太守醉”和“我们醉”为切入点带动全文，分析文章的思想内容和写作特点，最后进行总结和传递它。而学生想象力、分析总结能力、阅读能力的培养贯穿于整个教学过程。

教学目标：

1.

品味文学与情感之美，熟读文本。

2.

懂得融情入景、抒发志向的技巧。

教学重点和难点：

重点：引导学生体会作者对醉老亭周围美丽的自然风光和人物欢乐场景的描写，体会情感融入景物、情景交融的写作风格。

难点：理解沉醉与享乐的关系，理解与民同乐的政治理想。

课程安排：（1）《醉翁亭》第二节课。

（2）班级类型：鉴赏班。

教学步骤：

一。提出问题

同学们，我们今天要学习的是一篇流传千古的名文。古往今来，有多少人将这篇文章读了数百遍，津津有味，抒发了不少情感，为之陶醉。那么人为什么会喝醉呢？这篇文章有何独特魅力？让我们一起欣赏这篇美丽的文章

将主题和作者写在黑板上。 （欧阳修《醉翁亭》）问：亭名从何而来？太守为何冠以酒鬼称号？

需要说明的是，这是太守以自己的绰号命名的。太守叫欧阳修，绰号醉翁，特点是容易喝醉。那么，酒鬼的醉意从何而来呢？刚刚喝醉了？

问两个问题：1、知府为何喝醉了？

2.我们为什么会喝醉？

二。引导学生探索

问题一：知府为何喝醉了？了解其思想内容。

（一）结合自己预习时的阅读体会，谈谈太守为何喝醉。

学生畅所欲言，

老师总结归纳：为风景而醉，为人而醉，为情而醉。板书：

（2）文中哪些句子描写了醉翁亭周围的山水、朝霞、四时？

(1)阅读名字所描述的句子，想象图片。

（2）醉翁亭依山傍水，景色千变万化。作者画了多少场景？描述场景的顺序是什么？说出学生的名字来回答。

（三）教师总结：第一段作者运用空间变化的手法，由远及近，一步步变换场景，为我们描绘了风景的特写，可以概括为：画面包围依山而行

→

琅琊美女图片

→

冲泡泉水图

→

羲阁展翅图。

第二段利用时间的流逝，把握黎明、黄昏和四时的特点，描绘出黑暗的对比变化和四时的景色：野田芳香四溢，泉水芬芳。 ，树木秀丽茂密，夏季空气逼人，风霜高贵，秋季空气清新。 ，水面陷入了寂静。

《醉翁亭记》教学计划第四章

一、教学目标

1.理解关键词的含义，理解课文中双句的特点和作用。

2、整体把握文章内容，理解以“乐”为线索贯穿整篇文章的结构特点。

3、理解文章中表达的作者的思想感情。

二、教学内容

1.阅读全文，理清课文意思，解决生词。

2. ⑴作者及作品简介：欧阳修，北宋文学家、史学家，唐宋八大家之一。 （指定学生回答：唐宋八大家是谁？）

⑵背景介绍：作者当时被降职、受到打击，但他的心情仍然乐观。

⑶“实录”是一种集景物描写、叙述性、抒情性于一体的古代文学体裁。

⑷全文线索：“乐”

3.文本分析

第一段：介绍醉翁亭的自然环境、名字的由来以及醉翁亭的乐趣。

⑴自然环境

描述场景的顺序：由远到近

总司令描述风景的一句话：“滁州四面环山”

⑵ 亭名由来及醉翁之乐

至今仍有一句成语：醉翁之意不在酒。

⑶ 教师指出关键词，学生朗读课文。

第二段：描写山中的早晚景象和四时之景。

⑴早晚景色：日出林落，云回洞暗。

⑵ 四时风光：野田芳香馥郁，细树秀丽幽暗，

风霜高贵清纯，水落石出。

⑶ 概括全句：朝出暮归。四时景色各异，欢乐无穷。

⑷ 指出本段中的双关句。 （学生回答）

第三段：写楚人出行之乐，太守宴饮之乐。

⑴ 四个级别（每句一句）：

楚人出行赴总督宴

众宾客皆为太守醉酒而欢喜（核心）

⑵ 学生指出对联，教师分析对联的特点和作用。

句子结构工整，节奏清晰，充满韵律美。

⑶ 照应：本段最后一句对应第一段中的哪句话？ （学生讨论答案）

第四段：写知府醉酒归家，其乐融融。

⑴歌唱森林的乐趣

游客的乐趣

总督的喜悦（最高境界）

⑵前后对应：“太守称呼谁？庐陵欧阳修业。”对应“名指谁？知府自称”。

2、中心概括：本文以“乐”字为线索，表达了作者与时俱进、与民同乐的博大胸怀。 （教师指导，学生独立回答）

3. 课外发展

⑴ 你对文章中所流露的作者的思想持什么态度？

⑵ 作者在逆境中乐观的人生态度对你有什么启发？

3、课后练习的处理

（轻微地）

四块黑板设计

第一段：写醉翁亭的自然环境及名字的由来。

第二段：写山里的朝夕和四时的风景和人

醉翁亭

第三段：写楚人出行之乐，太守宴饮之乐

第四段：写太守醉酒归来，享乐不已

《醉翁亭》教案第五章

1.介绍新课并查看预习。

今天我们要学习的是宋代大文学家欧阳修的著名山水游记《醉翁亭记》。请同学们说说你对欧阳修的了解。

澄清：欧阳修是北宋著名文学家。他四岁时父亲去世，家境贫困。他的母亲用稻草画画来教他读书写字。后来他考中进士，在朝廷里为官。被排为副宰相（副宰相），与范仲淹官职相同。他支持范仲淹变法，范仲淹被罢官。欧阳修不顾个人利益，愤怒上书斥责有关官员，结果被贬。 《醉翁亭记》是他被贬滁州（今安徽省滁县）知府时写的。

欧阳修在历史上以奖励后进生而闻名。他大力扶持和提拔人才。歌曲王朝的著名作家Su Xun，Su Shi，Su Che，Zeng Gong和Wang Anshi都来自他的门徒，并由他培养。

Ouyang Xiu是一位著名的散文作家。他的散文非常成就，他的诗歌和文学批评也非常成就。 Ouyang Xiu也是著名的历史学家。 “二十四个历史”中的两个是由他汇编的