开元棋盘财神捕鱼官网版下载2023 课题：兰亭集序

佛家、道家一向把生死视为非常虚无、超然的事情。他们“同生共死，同甘共苦”。但我们不是神、道士，我们是有血有肉的人。我们要珍惜生命，士大夫要“济天下”。实现你的抱负。但这种人生​​观在我看来是那么的虚伪和可笑。正因为我如此珍惜生命，所以，“凡圣人……”。我为古人“悲哀”，因为我的人生经历与古人的人生经历如此相似；我也为后人“悲哀”，“后人看现在的时候，也会透过现在看过去。”后人读我的文章，正如我读古人的文章一样，问古今，叹息。这里的“悲”与上一段的“痛”不同。这是对个体痛苦的理性反思。这是一种对他人的慈悲之情，更为深刻、感人。

自古以来人类社会已经进步了很多年，人类文明的发展也与过去不同了。然而，无论世界如何变化，人类对生命本质（生命、青春、痛苦等）的体验是相同的。王羲之也同样是这句“千古共悲”，让我们感触如此之深。

阅读最后一段。

9. 大声朗读。

10.摘要全文：

作者从兰亭事件开始，写了这次事件的“乐趣”。然而一切美好、盛大的事件都很容易引起人们的思考和情感。面对兰亭的美景，不禁悲喜交加，感慨万千，进而展开议论，抒发“人生苦短，命运难测”的惋惜之情。对自己和他人的同情心将过去和现在联系起来。全文情景交融，浅显而又深刻，不愧为永恒的杰作。

11. 结局：

文章最后一句是“后人读之，亦感其恩”。今天读他的文章，我们是“后知后觉的智者”，应该有很多新的感悟。结合历史人物，谈谈你是如何认识王羲之的人生感悟的。生活中有哪些新的经历？

我认为王羲之的人生观并不消极，哀叹并不意味着悲观。历史上，感叹生命的人往往是最有创造力的人，比如曹操、李白。曹操在诗中写道：“人生几何，如对酒歌。如朝露，逝去的日子更苦。”但这并不妨碍他成为乱世英雄，正是因为他们王羲之的文章大多是“表面消极，内心执着”，充满了对生活的执着，王羲之在书法上的杰出成就，是他与生命的虚无作斗争的最执着的努力。 。

12：布置作业

1、文章的最后一句是“后来读的人也会感到恩惠”。今天读他的文章，我们是“后知后觉的智者”，应该有很多新的感悟。说说你的人生新经历吧？

2.完成学习计划中的巩固练习

十三：教学后反思

由于老师指导第一段的背诵思路清晰，所以背诵效果较好。但由于文章难以理解，老师解释过多，并没有给学生足够的启发来理解课文。课前应引导学生充分预习。

主题：正确使用词语（包括习语）

班级类型: 复习班

课程安排：一节课

教学目标：

1、分析习语误用类型，探究习语误用原因。

2.总结成语的正确使用方法。

教学重点：目标2

教学难点：目标1

教学方式：引导自学、讲解、讨论、提问课件：多媒体

教学内容及过程：

1：教学大纲解读

“正确使用词语（包括习语）”

成语包括成语、谚语、成语和习语。成语的考试其实主要是考成语。使用成语的关键是正确理解特定语言环境下的成语含义，根据上下文正确使用成语。

2：高考常用成语使用中的八类错误（详见勾选按钮33-35）（指导学生自学）

三：四种较难错误类型的突破方法总结

(一)字面意义

1、伊拉克战争期间，一些女记者直接奔赴前线采访，其风险程度无异于火中取栗。 （2004年广西）

2、他最近出版了一本没有文字、几乎没有注释的旧体诗集。这样的书读起来确实很累。 (2004年北京)

3、英国一项科学研究表明，播放一些古典音乐可以促使食客大方，有助于增加酒店的收入。 （2007山东）（提问）

突破方法：

1.多留意成语的出处，避免曲解意思。

2、根据文言知识推断成语中关键要素的意思，从而准确掌握成语的意思；

3.由于成语的意义是整体的，所以不能只关注个别语素而忽视其他语素。你必须仔细分析它们，而不是仅仅看一眼。

(2) 与上下文不符

1、张志才看到父亲受了这么大的委屈，忍不住笑了。他拿起菜刀，追着他出去跟渔夫算账。 (2005江西)

2、王懿荣第一次见到“龙骨”时，印象深刻。他发现了甲骨文，成为将甲骨文归类为商代文字的第一人。 （2007年辽宁）

3、由于网络歌曲的发布门槛很低，任何网友创作的歌曲都可以上传到互联网上，这也造成了网络歌曲创作的混乱。 （2007年湖北）（讨论）

突破方法：

填空法：先把给定的习语从句子中去掉，根据句子的上下文判断此处的意思，然后与给定的习语进行比较，看是否合适。

(3) 滥用物品

1、显然，建设“诚信政府”和发展“民营经济”这两个热点话题在公众的关注下意外地出现了。 （2006年山东）

2、近年来，一些风华正茂的大学生沉迷于网吧，浪费了学业，浪费了青春。实在令人遗憾。 （2004年福建）

3、我默念射击要领，下定决心开元棋官方正版下载，“嘭”的一声打响了第一枪。我的眼睛不由自主地眨了两下，身体一震。 (2007江西)

应对策略：

明确这个成语适用于谁。

总结并记住具有特定适用对象的习语。

适用于不同对象的习语：

(一)男女之间、夫妻之间常用的习语：

青梅竹马，青梅竹马，随意恋人，夫唱妻随，案举齐眉，双翼齐飞，燕子分飞，相敬如宾，耳鬓共磨、破镜重圆、水难复、琴瑟皆好等。

(2) 描述写作或文学艺术的习语：

写得一挥而就，不加任何分，写得自如，呼之欲出，写得勾勒，在马背上等你，指尖拿起，行云流水，流淌不息水，蕴含雍容华贵，江郎才尽，云托月，受民间喜爱，巨幅，洛阳纸贵，不落俗套。等（一起阅读）

（四）无论表扬还是批评

1、近年来，新闻专业越来越热门，很多学生都争相效仿，选择这个专业，希望将来能够成为一名记者。 （2007年全国第一）

2、在今年的“排队促销日”活动中，虽然仍有少数“不自觉人群”，但广大市民无论是乘坐公交还是购物，都可以自觉排队。 （2007年全国2）

3、根据受害人提供的线索，他们先找到了王某，然后顺着图片追踪，最终找到了制造假酒的黑洞。 （正确的）

应对策略；

辨别成语的语境和情感色彩。

对情感色彩明显的习语进行分类整理。

4、总结：

1、准确把握成语的意思。

2. 仔细分析上下文。

3、整理、总结相似的习语。

4、利用题型寻求突破。

5、经常查词典，及时整理。

5.布置作业：

完成有针对性的成语专题学习计划

六、教学反思：

突破成语题目八种错误类型中的四个难点，效果明显。以高考题为例对方法进行分类总结也具有指导意义。

主题：二月试卷评论（试卷二评论）

课程类型：讲座及评估班

课程安排：一节课

教学目标：

1.掌握描写风景句子的一般语序。 （5个问题）

2、掌握情景抒情诗的欣赏方法。 （问题8和问题9）

3、掌握概括新闻的一般方法。 （20 个问题）

教学方法

1.重点突破法 2.思想启蒙法 3.补偿实践法

教学流程：

1. 考试情况分析

1. 试题类别：

（一）基础知识（1.2.3.4.6.7.10.11.12.14.15，共48分）

展开其余文本

（二）诗歌欣赏（8.9分，共6分）

（三）读书鉴赏（2019年16月13日共26分）

（4）语言运用（5.20，共13分）

2. 错误率统计

诗歌欣赏问题8.9。

语言使用问题 5.20

阅读欣赏问题19.18.13。

2.本课复习要点：语言运用和诗歌欣赏。

(1)语言的运用之一：景物句的语序

▲试题分析

5. 在下面横线下面填入句子。与上下文联系最紧密的组是（）

去年夏天，我在杭州的一家疗养院休养。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿河岸后面是连绵起伏的丘陵和成片的树林。

①这里的风景真美！ ②那里的风景真美！

③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔静静地矗立在钱塘江边，

⑤河面上帆影点缀，碧波荡漾。 ⑥江面上帆影点缀，碧波粼粼。

A.②③⑥B.①④⑤C.②③⑤D.①④⑥

简要分析：①题型：句子排序、场景描述句子排序。 ②六个句子的特点：句子的意思和结构大致相似。

③比较：①②两个句子的主要区别是代词“这”和“那”。③④、⑤⑥主要区别是句子描述的主要内容。

▲错误分类：

(1)方向不清 (2)未能把握主要内容 (3)未能辨别句子音节的和谐

▲方法说明：

时间和空间的变化必须在先，方向的顺序是关键。紧扣中心句，音节、意思连贯。

▲补偿练习（一）

填写下面横线下面的句子。与上下文联系最好的组是 (A)

过了桥，就是新哥特式建筑。从船上眺望，透过河边的柳影，似乎能看到剑桥往日的岁月。我不禁惊呼：这棵柳树怎么能长这么大呢？ ①天高云淡，地阔草茂，②地阔草茂，天高云淡，③美景令人叹为观止。

④风景美得令人窒息。 ⑤ 随着船的航行，我的视野逐渐扩大； ⑥ 随着船的航行，我的视野逐渐扩大；

A、①④⑤B、①③⑤C、②③⑥D、①③⑥

填写下面横线下面的句子。与上下文联系最好的组是 (B)

浓浓的黑夜渐渐变得稀薄，地平线上出现了一缕白光，____自由自在地飞向了大海的彼岸。

①白光慢慢扩大，②白光慢慢扩大，③无边无际的海水在我眼前展开，④无边无际的海水在我眼前展开，⑤无声掠过绿色波纹的海鸥展开雪白的翅膀。 ⑥海鸥展开雪白的翅膀开元棋官方正版下载，无声地掠过绿色的波纹

A、①③⑤B、②④⑥C、①③⑥D、②④⑤

阅读下面这首诗，回答8-9题。

杜甫的一首诗

江月仅数尺，风灯第三次照亮夜色。滩头苍鹭静默，鱼儿在船尾跳跃，发出声音。

8.在这首诗的鉴赏中，不恰当的项目是（C）

A、首句从水中月影开始，描写江上月夜的静谧之美，与“明月近江月”诗相似。

B、第三句中，白鹭弯着身体，在月光下的沙滩上安然入睡。意境宁静祥和。

C、第二、四句分别描写河风吹桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与第一、三句的“静”形成鲜明对比。

D、全诗通过写夜泊时的所见所闻，流露出诗人对安宁祥和生活的向往。

简析：这是一道选择性鉴赏题。从三个方面考察：①把握形象的意境特点；②艺术手法的运用；③诗中所蕴含的思想感情。

▲原因分类错误

1、不能把握形象，就不能形成意境。 2.误解图像特征开元棋盘财神捕鱼官网版下载2023，造成误判。大多数学生不理解“风灯”，误认为是被风吹动的桅灯，误认为是动人的场景。 。 3、无法掌握常用的艺术手法。

形成意境、捕捉形象，不能忘记修辞手法。

所有的感官都参与其中，所有的声音和颜色都被考虑在内。

牢记动与静的真实与动静，用符号对比来衬托忙碌。

注意关键抒情句子，逐点仔细思考。

指出下列诗的艺术技巧

(一)、“月出惊山鸟，春溪鸣”(二)、“野路皆乌云暗，江船唯火亮”(三)、“望”晓红湿处，官城花重”

补偿练习 (4)

指出下列诗中所反映的诗人的感情

1、一个人划船，穿着蓑衣，在冰冷的河水里，独自在雪地里钓鱼。

它表达了自己对政治的沮丧和不满。 2、“青草映阶上春色，黄莺声响空间”（《蜀相》）

对一代人的名字和人物充满敬佩和遗憾

(3) 语言运用，一句话概括新闻

▲试题分析

阅读新加坡《联合早报》的一篇短文（稍加修改），用一句话概括英国报纸的做法，不超过16个字。

① 阅读英国报纸，你会立即发现很难阅读有关自己国家的新闻。 ② 如果你的国家发生了一场大灾难，数百人死亡，也许，在国际新闻版的新闻简报栏里，你会看到一个三英寸宽的正方形里塞满了五十字的描述。 ③如果你的国家遭到北约的全面攻击，对不起，报纸上没有人会为你流泪。 ④当然，还有印尼大选、印巴争端、中国一击两星出击等事情，不管报道如何。够宏观吗？ ⑤ 在报道飞机事故时，如果有两名美国人死亡，新闻就会报道：“两名美国人在飞机事故中死亡”。然后你会读出死者的名字和第二天的名字。

关于他们遗体的处理有后续报道。 ⑥不过，我很遗憾地说，我对飞机上同时接受筛查的200名亚洲人和非洲人只有一句话。 ⑦英国某不知名小镇一位善良妇女养了50只小猫——新闻当然要报道o ⑧非洲大国粮食短缺，疾病蔓延，500万人生命受到威胁——抱歉，没有新闻价值。

简析：①新闻是一种叙述文体，简明扼要地说明全局。 ②摘要内容要求：准确、简洁

▲原因分类错误

（一）缺乏主要对象（英国报纸）

（2）主要对象错误（不是英国报纸，而是“英国人”、“读者”等）

（3）主要目标模糊（如：发达国家）

（四）重大事件发生失误（如不分先后、不公平等）

（5）主要内容不完整（英式、美式、亚洲式、非洲式）

答案：英国报纸热衷新闻而英美忽视其他国家

抓住标题和简介，找准对象，找到理由。

提取事件的五个要素并使其简明扼要。 ▲补偿练习（5）

将下列消息缩写成一句话新闻。 （不超过20字）

12月12日下午，荷兰克劳斯亲王基金会奖在荷兰驻华大使馆举行颁奖典礼。清华大学建筑学院吴良镛院士因其在建筑设计领域的突出贡献成为今年的获奖者。建筑和文化领域。

克劳斯王子基金会奖是荷兰享有盛誉的文化奖项。它的设立是为了奖励世界各地，特别是非洲、亚洲、拉丁美洲和加勒比地区在文化和发展领域做出杰出贡献的个人和组织。从而鼓励世界各地的艺术家和思想家之间的交流，并通过颁奖、资助出版物、促进宣传和资助艺术作品的制作来鼓励文化和发展领域的各种活动。

克劳斯基金会认为，吴良镛不仅理解传统建筑和现代建筑的价值，而且帮助人们认识到传统与现代结合的重要性。他以不可估量的贡献对中国现代建筑师产生了影响。和灵感的源泉。

今年80岁的吴良镛，1944年毕业于国立重庆中央大学建筑系。1946年协助梁思成教授筹办清华大学建筑系。 1948年赴美国深造。曾任国际建筑师学会副主席、世界人居环境学会副主席、主席。简要分析：

新闻本身包含五个要素：时间——12月12日；地点——荷兰驻中国大使馆；人物——吴良镛；事件——受到荷兰奖励；理由——突出贡献。 （五个“w”何时何地何何为何）

3. 课堂小结：

场景描述的词序：聚焦地点、焦点、音节。

诗歌欣赏：意象特征、思想情感的常用技法

新闻摘要：从介绍开始，扣紧五个“W”

4.布置作业

继续整理和纠正错误，并纳入订正本

5、教学反思：

考试评价不同于一般的新讲座、复习课、练习课。工作量大、任务重、手续多。因此，课前准备就显得尤为重要。数据统计、分析比较、评价要点必须在课前完成。等内容。

主题：命题作文指导与写作训练

班级类型: 作文练习班

上课时间：两节课

教学目标：

1.明确命题作文的含义和写作要求，掌握命题作文的写作技巧

2.在理论指导下进行命题作文训练

教学重点和难点：目标1和2

教学方法：

1、理论指导方法 2、针对性训练方法 教学过程：

一、命题作文的意义及写作要求

对于命题论文，论文标题就是文章的标题。复习命题作文的题目看似容易，但实际上要真正正确、准确、清晰地理解题目的含义并不容易。因为即使是由几个简短单词组成的作文题，也蕴含着丰富的含义，也需要我们仔细思考、仔细分析、准确理解，从而确定文章写作的正确方向。

命题论文的典型格式一般是标题+要求。标题是规定作文思想内容的词、词组或句子。 “要求”是一些指示，规定了作文的体裁、选材范围、写作方法、篇幅等形式要求。

2、专题论文复习分类讲解

根据题目结构的不同，可分为三类：

⑴复习构词的目的。

A 这类问题本身就是问题的标题。需要准确、全面地理解词义。不仅要理解标题的字面意思，更重要的是要探究其内在的深层含义。分析标题的内涵和外延。例如：2004年北京高考题《包容》。当你看到这个问题时，你首先应该思考以下问题：

什么是“宽容”？什么是“宽容”？为什么要“宽容”？ “宽容”的目的和意义是什么？

字典中对“宽容”的定义有：“包容”、“容纳”、“不计较”等，是对人、对道德品质的要求。可以用议论文来立论点：我们必须容忍偶尔的错误（从积极的一面写），但不能容忍错误（从消极的一面写）。你也可以把这两个方面结合起来写；你也可以写一篇叙述来描述某人在做某事上的成功。错误是可以容忍的；也可以写散文来歌颂宽容。写作时，可以考虑到世界上，人与人是不同的，难免会发生矛盾和冲突。宽容是化解矛盾的良药，也是化敌为友的关键。想要包容别人，就需要有一个开放的心态，这是对一个人最高的道德要求。

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B、有些问题非常模糊、大，考生往往不知道如何下手。这类题可以写得小一点，可以采用添加内涵（添加修饰成分、限制成分）的方法。例如：2006年天津高考题《愿景》，复习题时：①可以写出这个人的个人愿景（比如你想成为核工业的高精尖人才，你可以想象如何将核工业转变为普通人类消费）。

②可以写出社会愿景（如面对车祸、面对小偷、面对恶劣环境、面对国际争端、面对战争和挑衅、面对恐怖、面对艾滋病蔓延、面对非典等突发事件、面对全球气候变暖、面临地震、海啸、火山爆发、面临一场又一场矿难等）。

C还可以采用修辞扩展的方法：如“肩膀”（辽宁2006年题）、“说安”（北京2005年题）、“转身”（北京2003年题）等。隐喻、联想、转喻、符号等。手法是化虚为实，以点带面，或以此说彼，或以物形容人。

⑵短语型命题作文的考试。

这类命题一般包括肯定命题、动宾命题、主谓命题、并列命题等。

如果是肯定结构，标题通常是修饰语。中心词位以外的词直接决定写作的内容和角度，而修饰成分的词往往影响材料的选择。例如，2006年的北京题目《北京的色彩》，作文题目中已经列出了一些，如天坛、故宫、天安门、胡同、长城等，你可以任选其一。这些符号来写，也可以另选一个，但不管怎样，一定要选择北京有代表性的建筑和事物来写。

如果是动宾结构，问题标题通常是前面的动词。例如，2005年题为“留给明天”的天津题，标题就在“留给明天”。关于“离开”，首先要明确的是，“明天”一词指的是“未来”，“离开”可以是具体的事物，也可以是抽象的精神。由于“留到明天”的主客体的空缺，给了我们很大的联想和想象的空间。

如果是主谓结构，问题标题通常是谓语，比如“知足常乐”，问题标题就应该在谓语“经常快乐”上。 “长乐”中“乐”前还有一个修饰语“长”，复习题时不能忽略。您可以描述您自己或他人的经历和感受，这些经历和感受使您因满足而感到高兴，或者解释为什么满足总是使您感到高兴。

如果是并列结构，大多数情况下关键是找出并列词之间的关系。例如，《请求与贡献》重点让我们明白，生命的意义在于贡献而不是请求。我们不能简单地讨论什么是“请求”、什么是“贡献”。又如，“勤奋与成功”是因果关系，“知识与能力”是相关关系，“幸福与痛苦”是相反关系，“自尊与自强”是渐进关系，等等。 ，复习题时只把握意思。如果你掌握了这个关系和转化，就符合题意了。

⑶话题复习对于句子型命题作文的意义。

复习这类题时，主要是抓住主谓部分的中心词或中心词。例如，2005年辽宁标题《今年的花比去年的红》中，这个标题传达的有效信息是：①写作内容是“花”和“红花”。标题中的“花”有隐喻意义，所以你需要思考它的含义。它可以指盛世现象、繁荣事业，也可以指思想高远、才华横溢、成就卓著的精英。思考的时候，要把这些写作对象从不同的角度具体化，写出自己感受最深的方面。 ②题目标题为“win”，标题中的“win”是“超过”、“获胜”的意思。文章的重点应该放在“今年”的“花”红上，体现在今年的巨大变化上。杰出人物的涌现、社会面貌的变化或祖国事业的繁荣昌盛等。

3.命题总结写作技巧

1、对于论述题，理清结构，抓住“题眼”，把握题意。

2、准确理解题末的“要求”，明确题目的局限性。

复习过程中，除了复习题本身外，还要反复阅读和思考题后的“要求”。也就是说，了解题目背后的“要求”也是审题过程中不可或缺的重要一环。

⑴通读《要求》，理解全文的主要考试角度。注意补充说明内容，尤其是那些以否定句形式要求考生“不要做任何事情”的句子。这往往是提案者对我们的善意提醒，有时甚至是一种明确的规定。它可以帮助我们确定写作的方向，帮助我们避免偏离主题意义的误解。

⑵准确把握“要求”部分的中心词。找到这部分的中心词来确定风格和中心内容。

⑶ 认真分析《要求》的中心修改部分，从构成内容、范围、形式、角度等方面理解其规定。

当然，除了“要求”中清楚地说明的限制外，我们还必须善于理解书写时各种主题或要求的一些隐藏的常规要求。

4。对于构图培训，请写一篇不少于800个单词的文章，标题为“生活差距”

5. 反思

首先为学生提供理论指导，以避免学生进行许多绕道