kaiyun体育 人教版高中语文必修五梳理探究《文言倒装句式》教学设计

《文言倒装句》教学设计 教学目标 知识与能力 了解和掌握不同于现代汉语的文言倒装句及其用法。 过程与方法 整理、总结各种句型，通过相关练习巩固、提高学生对相关句型的掌握。 情感态度与价值观 提高学生阅读文言文的兴趣。 教学重点 指导学生分析、掌握较复杂的文言倒装句的写法。 教学难点 指导学生分析、掌握较复杂的文言倒装句的写法。 教学方法 指导法、归纳法、自主探究法。 教学过程 1、初步感悟 1、提名学生朗读下面的句子，其他学生思考这些句子的特点。 你在哪里能找到它？ 农民，男女老少kaiyun体育，都满脸愁容地收拾着破碎的东西。 你觉得味道怎么样？ 我也看过《雷峰夕照》的实景，我觉得不怎么样。 让我们去爱，为了今天和明天。蝉鸣声在树上，长满了野草。2.所谓倒装，是按照现代汉语的习惯说的。倒装句不仅在现代汉语中存在，在文言文中更为常见。 3.现代汉语的句子成分顺序一般为（有定）中心词“主语─[状语]─谓语─（有定）中心词─“宾语”，但在文言文中，在一定的条件下，句子成分的顺序会发生变化。这就是古汉语所谓的倒装句，是指文言文中某些句子成分的顺序颠倒过来的情况。文言倒装句的种类：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置。二、协作探索（一）宾语前置句1.指定学生翻译下列句子，找出它们的特点。 ①大王你在这里干什么？ ②裴家的警察在哪儿？ ③客人是干什么的？ 句子特点：都是疑问句；疑问代词又分为“何”、“安”和“何”，分别是“操”、“在”的宾语和“何”；为；宾语均放在前面。总结：规则一：疑问代词在疑问句中作宾语时，宾语都放在前面。疑问代词有“何、谁、庶、胡、曷、恶、安、焉、兮”等。课内练习。2、请学生翻译下列句子kaiyun体育登录网页入口，找出它们的特点。①避免缺乏自信。②然而没有做过国王的就没有做过国王的。③古人不欺我！④故后世无传说，我亦不闻。句子特点：均为否定句；代词分别为“自”、“之”、“余”。之”kaiyun下载app下载安装手机版，分别为“信”、“有”、“弊”、“闻”的宾语；宾语均放在前面。总结：规则二：代词在否定句中作宾语时，宾语放在前面。 课堂练习。 3. 让学生翻译下列句子，并找出它们的特点。 ① 我不会读这个句子，也看不懂。 ② 有什么寒碜的？ ③ 不是你的错吗？ ④ 只图利益。 总结： 规则三：用“是”或“之”把宾语放在动词前面，以突出宾语。此时，“是”或“之”只是宾语放在前面的标志，没有实际意义。 课堂练习。 4. 让学生翻译下列句子，并找出它们的特点