kaiyun官方网app下载app 公仪休拒收礼物设计二教案

文章摘要：本文主要内容是关于龚一秀拒绝接受礼物的教学设计2_课堂记录_教案_教学反思_案例文本_。欢迎大家阅读并提出宝贵建议！

教学要求：

1.能以不同的角色朗读文本。

2、学习本课的生词，认识由生词组成的单词。

3.了解独幕剧的特点，学会读剧本。

4、理解龚一修最后一段话的含义，学习他正直品格开yun官网入口登录APP下载，拒绝接受礼物。

教学重点及难点：

1.了解独幕剧的特点，学会读剧本。

2、理解龚宜修最后一段话的含义，学习他正直品格，拒绝接受礼物。

授课时长：三节课

第一课

1. 激情引入，直击主题

1、同学们，今天周老师要和你们一起学习一篇新课文，我们来认识一位两千多年前的古人，他的名字叫龚一秀，这篇课文的题目是（板书：一起读）《龚一秀不肯接受礼物》。同学们，今天我们要学习的课文和我们以前学习的课文完全不一样，打开你们的书吧。

2. 初次阅读剧本，了解剧本知识和内容

1. 首先，请快速自由地阅读文章，看看你发现了什么。阅读时可以划线。注意：这和你之前学过的内容相同。

2. 引导答案

老师：是的，课文是一出独幕剧的剧本（板书）。

A.（让学生读课文的前5行）这篇文章不同于我们通常学的记叙文，它一开头就指出了故事发生的时间、地点、人物等。

B.（指导学生读对话的前两句，然后浏览整个文本，看主要内容是否是对话）剧本的主要内容是人物之间的对话。

C.（请学生读出文中方括号内的内容）。剧本中的方括号主要描述故事背景和人物活动。

D.（让学生读文中括号里的内容）稿件中的括号里主要解释说话时的表情和动作。

3. 剧本里所有的东西都是为了演员的演技，通过人物的对话，给我们讲述了一个生动的故事。那么这个剧本讲了一个什么样的故事呢？请大家快速看完，然后给我们讲讲。

4.听老师朗读课文。要求：

要求：找出生字、生词，标记难点部分，理解课文内容。

5. 现在你已经了解了剧本，请独立大声朗读整个文本。

（1）作品要求：

a. 划线标出新词，圈出新词，并标注段落编号。

b. 正确发音。利用单词表上的拼音正确发音。

c. 流畅地朗读句子。对于长句和难句，请多读几遍，直到可以流利地朗读为止。

D. 阅读全文。阅读文本几遍，思考一下这部独幕剧讲述了一个什么故事。

展示：

不服客厅里的独幕剧，鲁国宰相、大夫、管家起身行礼，面带微笑地品尝着鲤鱼，日夜操劳补给身体，以盛情款待唤醒食欲

呕吐一定是无法理解，无奈接受必然违反法律法规的行为。突然意识到

a. 乘火车阅读

b. 一起阅读

c. 点名读出

要理解的关键点：

鲁：春秋时期的一个国家，位于山东曲阜一带。今山东又称鲁。

宰相：我国封建王朝辅助君主管理国家大事的最高官员的统称。

代府：古代一种官职，低于卿，高于士。

管家：旧社会中指地主、官僚等家主手下掌管家庭财产和日常事务的高级仆人。

知足：形容高兴、满足。

情深意重：友谊深厚。

不解：不明白。

必須：必須。

触犯：违反、违法。

依法治国：依法治国。

恍然大悟：形容一下子明白了某件事。

3. 运用各种形式理解和读好剧本

1、边读边体会剧中人物的内心想法。可以试着通过朗读来表达自己的感受。然后在此基础上，选择一个自己最感兴趣的人物，反复朗读他的语言，仔细思考他的心理变化，研究这个人物，看看自己会有什么新的理解和发现。

2. 看来我们对宫一修的了解已经很深入了。有没有人对另外两个角色感兴趣？可以谈谈吗？（你可以选择一句话阅读）

3. 总结：在这部独幕剧中，我们认识了正直聪明机智的宫一秀，好学有礼的子明，还有阿谀奉承的管家。现在云开·全站APP登录入口，我们分组阅读剧本，以不同的角色重新体验角色的内心想法。然后，把你发现和体验到的表演出来。角色的语言可以改变。排练期间你也可以离开座位，好吗？开始

4.哪一组先上来？独幕剧开始前，请允许我这个不太熟练的舞台监督，为小演员们准备好舞台布景和道具。其他同学要做个好文明的观众，但别忘了你们也是小导演。后面怎么引导，就看你们现在用心去观看、去体会了。学生点评（拿起书本，联系课文，老师可以指导，重点在语气、动作、表情上，找准依据）

5、第一组同学给了一些启发，老师会给你们一些时间在原来的表演上多下功夫，争取表演得更加生动，明天我们还会举行这样的表演。

4. 写作指导

1.指导语：骄傲、悟都是左右结构，左边窄，右边宽。鲁，中间的“田”要写扁一点，下面的“日”要写成“日”。

2. 用笔描摹。

第二课

1. 回顾与介绍

今天我们继续学习课文的黑板报：27.龚一修拒绝接受礼物

通过上节课的学习，我们了解到了这篇课文是一出独幕剧。那么独幕剧的特点是什么呢？

过渡：今天我们继续学习这篇文章。通过这节课，我们将通过解决几个问题来深入理解这篇文章。好吧，我们仍然没有问题。我们该怎么办？问，是的，问。

2.引导问题、解决问题、理解文本

1.提出问题：

我们先看一下课文的标题，或许可以从标题中找出一些问题，一起来阅读一下主题。

引导学生提出三个问题：

龚一秀喜欢吃鱼吗？怎么才能看出来呢？

宫一修是怎么拒绝这份礼物的？

宫一修喜欢吃鱼，为何不肯收下这条鲤鱼呢？

2. 问题解决和文本理解

1. 龚一秀喜欢吃鱼吗？怎么看出来？

A.“（回味）鲤鱼真好吃！好久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃完了。”

① 请一位同学读一下这个句子，其他同学应该看出他应该理解了什么。

②他刚才读得特别好的地方是哪些？为什么读得那么好？（从这些地方可以看出宫一修很喜欢吃鱼。）（真好吃）（想起没吃过鱼的日子）（一顿吃完）

③那你能不能用美读的方式让大家明白龚一修有多爱吃鱼？

④ 预约朗读（三人）、集体朗读

b.“只要每天有鱼吃，我就满足了。”

① 请一位同学读一下这个句子，其他同学应该看出他应该理解了什么。

②他刚才读得特别好的是哪些部分？为什么那些部分读得这么好？（这些部分能看出宫一修喜欢吃鱼。）（只要……那么……）

③那你能不能用美读的方式让大家明白龚一修有多爱吃鱼？

④ 预约朗读（三人）、集体朗读

2、龚一修是怎样拒绝礼物的？

过渡：龚一修很喜欢吃鲤鱼，但是你要知道，鲁国的鲤鱼很少，所以人们往往把鲤鱼视为珍贵的礼物。那么如果有人送你一条鲤鱼，你会怎么样？如果他们把鲤鱼送给龚一修，你会怎么样？（龚一修拒绝了这份礼物）

B.管家为何送宫一修鲤鱼？宫一修又是如何拒绝这份礼物的？

①（管家说，龚一修为国为民日夜操劳，太劳累了，所以送来鲤鱼给他滋补。）

②事实真是这样吗？（其实管家的主人知道宫一修爱吃鲤鱼，所以极力讨好他。）

③难不成他是想讨好宫宜修，以达到那些目的？

④管家心想：“百姓日夜操劳，我送鲤鱼给他们滋补。”这是替主人讨好宫一修的正当理由。他该有什么样的表情呢？（注意请）这句话他会怎么说？

⑤ 预约朗读、集体朗读

⑥那么龚一修并没有接受这个奉承，他做了什么呢？

⑦宫宜修说他闻到鱼腥味就会吐，其实这是谎话。（他这样说是为了让管家乖乖地把鱼拿回去，足见他的机智。）

⑧如果他不这么说，他会说什么，结果会怎样？

⑨请某人读一下这篇文章。

3、龚一修喜欢吃鱼，那他为什么不肯收下鲤鱼呢？

过渡，紫铭听到宫一修的话之后，会怎么想呢？

宫一秀为什么喜欢吃鲤鱼却不肯收下？自己读读课文，划出相应的句子。

② 一起阅读

③找出衔接词，然后让学生结合这些词谈谈龚一秀的思想观点。最后反复朗读，注意突出修辞语气，理解人物的性格。

④男女之间的对话。

3.通过不同角色的朗读，可以更深层次的理解课文的内容。

1. 四人学习小组分工

一个人读旁白，包括人物说话前的提示（人物名字），括号里的内容，开头的内容。他还担任导演。最后，他还担任专职解说员。

一个人读龚一修

一个人读子明

一个人读管家

2.学生分开练习。

3.大声朗读报告kaiyun体育，对其进行评论，再次练习阅读，然后报告表现。

内容摘要：本文介绍《龚一秀拒绝接受礼物》第二篇教案。龚一秀拒绝接受礼物。希望对大家有所帮助！