开元ky888棋牌官网版 【活动视频】大班前书写活动：我身边的新闻

特别提醒

小编将12月份的“早教”（教育教学）活动视频（《大课前写作活动：我身边的新闻》）打包出来，供读者下载学习。

视频提取方式：点击文章左下角“阅读原文”即可获取下载链接。视频提取代码：v350。

设计意图

冬天的低语

“天气锚”是孩子们进入高年级后的常规活动。每次播出，孩子们总会在最后加上一些温馨的提醒。随着时间的推移，温馨提醒的内容也越来越丰富：有的推荐春游地点，有的介绍雨天发生的危险事件提醒大家注意安全，有的与大家分享周末游玩心得。这些都是孩子们亲眼所见、亲耳所闻。耳朵听到什么。慢慢地，孩子们开始期待最后的温馨提醒，于是我们趁势开展了“小新闻主播”活动。

当我们真正开始播报新闻时，我们发现上流社会的孩子们的语言组织和表达能力有限，在播报过程中总会出现这样或那样的问题。因此，为了延续孩子们的兴趣，同时给他们一些成功的经验，我们开展了这次预写活动，主要是通过研究新闻播报稿记录，帮助孩子们理解新闻的关键信息，为广播提供某些信息。支持。

活动目标

冬天的低语

1、了解身边新闻的含义，尽量用图画符号、简单文字等来记录身边新闻的时间、地点、人物、事件等关键信息。

2、能够在广播剧本的提示下清晰表达自己所写的新闻内容。

3.懂得关心周围发生的事情并对正在发生的事情感兴趣。

活动准备

冬天的低语

体验准备：孩子有预写体验，体验用图画、符号来表达一个词、一个词、一个图画。

材料准备：大幅面记录纸、展示少儿广播稿的投影仪一台、每人一张A4记录纸、每桌水彩笔一盒（配有常用颜色，满足孩子用颜色表达内容的需要）、一张短段主持人报道新闻的视频（内容包括时间、地点、人物、事件等相关信息）。

活动流程

1、了解孩子现有的对新闻的理解，帮助孩子了解身边的新闻

师：小朋友们知道什么是新闻吗？新闻说了什么？你从哪里得到消息？为什么要播新闻？最近你身边发生了什么新闻？

摘要：新闻，又称消息，可以通过报纸、电视台、手机等进行传播，可以快速、及时地告诉每个人身边发生的事情。我们要报道的新闻可以是我们在电视、手机上看到的、听到的，也可以是回家路上、周末外出时看到的、听到的。即使是我们周围发生的小事也可以作为新闻报道。

（分析：虽然每天都有播温馨提醒的经验，但孩子们对什么是新闻还比较陌生，所以在播新闻、录制新闻稿之前，孩子需要先明确什么是“我身边的新闻”以及为什么需要它）播放新闻，让孩子在选择新闻时不会有太多的困难）

2. 孩子们观看新闻广播视频开元棋官方正版下载，进行交流和讨论，并引导录制新闻稿。

1.观看视频，了解新闻报道的要素。

师：刚才播了什么新闻？它说什么？

师：前一天是什么意思？ （意思是最近发生的事情）新闻里提到了谁？这是哪里发生的？他们在西安做了什么？

摘要：原来，新闻播出的时候，都会提到时间、地点、人物、事件。如果这些都一起播清楚的话，观众就能明白整个事情的来龙去脉。因此，如果想让孩子听清楚新闻的内容，播放时就必须包含新闻的时间、地点、人物、事件。

2、结合视频内容，帮助孩子理解新闻稿的要素。

师：有时新闻主播报道新闻时手里会拿着一些纸。纸上写的是什么？ （上面写的是播音员即将播出的新闻内容）

师：为什么需要新闻稿？新闻稿如何帮助我们报道新闻？新闻稿中到底应该写什么？ （时间、地点、人物、事件）

总结：在新闻播报时，播报脚本可以随时提醒播音员播送相应的内容，让播音员播音更加顺利。

3、教师将新闻四要素记录在前面的文字中，帮助孩子加深对新闻四要素的印象。

师：时间可以怎样表达？在哪里？人物和事件分别可以用什么方式来表现？ （引导孩子说出自己想到的表达方式，并根据老师录制的内容再次帮助孩子理清新闻稿的四个要素。）

（分析：观看视频可以帮助孩子直观地了解这条新闻的主要内容，分析视频可以帮助孩子抓住重点，提炼元素，在此基础上，通过新闻稿，可以准确、连贯地传播新闻。这样，孩子们可以将新闻稿与广播新闻联系起来，也可以在录制过程中加深老师对四要素的印象。）

3、孩子自己写新闻报道，老师关注孩子的写作方法

师：最近你身边发生了什么新闻？ （帮助孩子再次理清他们要写的内容）

老师们巡视孩子们的书写情况，针对孩子们出现的问题及时进行个别指导。

1、当孩子对书写内容不清楚时，教师可以通过提问来帮助孩子：你在回家的路上看到了什么？周末你去哪儿玩了？进一步帮助孩子根据四要素组织写作内容。

2、当孩子在书面表达上遇到困难时，教师可以利用同音字、同义词引导孩子思考相应的符号、图片等，一图一字、一图一字、一图一句表达。

3、当孩子的书写习惯出现问题，比如写字前后所写的内容差异过大时，老师可以有意识地引导孩子观察之前的图片和符号，做出相应的调整；如果行间距有问题，老师可以引导孩子转移已有的经验。 、使用折痕来控制行距等。

4、孩子写完后，老师可以引导孩子尝试讲述自己的新闻。

（分析：孩子预写是一个创意表达的过程，在写的过程中，老师通过导览帮助孩子明确自己要播的内容，同时提醒孩子根据新闻四要素进行记录。当孩子写，老师多 引导孩子用一字一图、一字一图、一句一图等方式，有序地记录新闻稿，鼓励孩子找出同音字、同音字的图片和符号。当遇到内容时用同义词替换它们他们无法表达。）

4、幼儿进行新闻播报，老师帮助幼儿总结如何录制新闻稿。

1. 录制完成的孩子们将他们的新闻稿贴在黑板上。

师：你想听哪条新闻？ （请3至4位小朋友根据自己的新闻稿大胆报道）

2. 老师帮助孩子们总结录制新闻稿的经验。

师：她的新闻有时间、地点、人物、事件吗？写作过程中遇到了哪些问题？怎么解决呢？

3. 同伴互相报告消息。

（分析：分组播报新闻是为了集中展示孩子的新体验，通过四要素了解孩子是否会写新闻稿，进行新闻播报，有利于用集体智慧解决问题提高孩子的预写能力，由于时间限制，很难让每个人都有机会播放新闻并提供同伴之间的交流，让孩子表达自己并与他人交流。）

活动反思

冬天的低语

1、预写活动不能为了“写”而“写”。

预写主题的选择非常重要。周静教授在《学前儿童语言学习与发展的核心经验》一书中强调：写作前期一个非常重要的核心经验就是学习创意写作。这里的“写”有一个特定的目的——沟通。因此，在进行写作前的活动时，必须时刻思考写作与交流的关系。我们在选择这样的主题时，充分考虑了孩子们的交流需求。我们主要用处方来解决孩子们报道新闻过程中出现的问题，让处方成为孩子们沟通过程中的脚手架。

2、活动前新闻视频的选择需谨慎。

从播放速度的角度来看，不建议直接选择主播的原创视频开元ky888棋牌官方版，因为主播的直播速度比较快，这会导致孩子听完后无法抓住新闻的要点。视频一次。第一次试教时，我发现视频播放后，孩子们没有留下任何印象开元棋盘财神捕鱼官网版下载2023，需要老师再逐字讲解一遍。因此，当我第二次进行活动时，我选择放慢视频的速度，让孩子们有机会听到新闻的要点，掌握要点。

从新闻内容来看，要注意选择内容相对简单、语言不复杂的视频，这样高年级孩子的语言理解能力才能支持他们正确解读这段视频，抓住新闻要点。在写作的过程中，要逻辑性地写作。

3、预写目标的制定要与本班孩子的经历相一致。

我们幼儿园一直开展预写活动，所以孩子们积累了丰富的预写经验。预写常常与日常生活、地域游戏、主题活动等预写相结合。最初，在设定活动目标时，重点是让孩子们用创意写作来记录他们需要报道的新闻。活动实施过程中发现，这只是现有经验的表达，并没有引入和学习新的经验。缺乏集体活动，价值没有得到很好的体现。因此，我们最终决定将新闻的四要素结合起来，让孩子们有条理地写新闻稿。事实上，通常的新闻包括时间、地点、人物以及事件的原因、过程和结果。然而，孩子们仍然很难清楚地描述事件的起因、过程和结果。因此，最终的目标定位只是基于时间、地点、人物、事件。根据这四个要素进行创造性的写作。

活动目标的恰当性对于促进班级孩子的发展非常重要。既要关注孩子已有的经验，又要促进孩子新经验的发展。只有基于教师对儿童的了解和对活动内容的准确把握的目标，才能有效促进儿童的发展。