开元棋盘财神捕鱼官网版下载2023 教学案例 | 大班幼儿前书写活动开展的方式与策略

《儿童与健康》杂志征稿：

本刊现正在征集儿童心理学、保健、手工、幼儿园环境创新、幼儿园特色活动等方面的稿件，欢迎投稿。

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“预写”是幼儿进行的一种非正式的写作活动，或者是口语的伴奏，与口语一起用来与周围的人交流思想感情。

我国学者认为开元ky888棋牌官网版，学前写作是指学龄前儿童以笔、墨、纸等书写替代品为工具，通过图形、文字和符号的绘画、涂写等方式表达和传递信息，并与周围的同龄人和成人分享和交流思想。他们。情感和体验式的游戏和学习。

年幼的孩子

在预写活动中，学生可以体验与纸笔的互动，感受简单的文字构成规则，熟悉字形，有效提高阅读和写作能力；

在预写活动中，孩子们逐渐养成用笔和纸表达自己的习惯，为进入小学后正式学习写汉字做好准备；

写前活动对儿童其他方面的发展也有积极的影响和价值，例如精细动作的发展。

老师

开展预写作相关的研究，可以帮助教师重新审视语言教育的现状和存在的问题，改善重“口语”、轻“书面语”的现象。

同时，应明确预写作的定义和价值，明确预写作与正式写作的区别，改变重复性、机械性的写作练习，避免“小学化”倾向，更加关注孩子的学习习惯。写作兴趣和表达需求。

父母

正确理解“预写”，可以消除“预写等于早练写”的误区。用写作量作为评价孩子学习能力的指标是不功利的。它过分强调笔画顺序，而忽视了书面表达的作用。

写备忘录，体验文字符号的功能

写备忘录是指孩子用图片和符号把老师布置的小任务或注意事项记录在备忘录本上，起到提醒的作用。其形式类似于小学的“作业备忘录”。

写备忘录需要幼儿理解小任务或通知的含义，提取关键信息，并将关键信息转化为图片或抽象符号。

刚开始录音时，孩子们以为要把老师的话一个字一个字地写下来，结果都说不会写。在理解了“预写”的含义后，孩子们利用已有的经验，使用线条和符号。 、图片、拼音、汉字、英文等多种方式表示。

一天的小任务是“回家想一个第一班参加运动会的口号，并请家长帮忙写下第一堂课前有效开展写作活动的方法和策略”。关键信息是：回家，运动会，口号，爸爸妈妈，写。有的孩子画了一座房子代表家，有的孩子画了一个带有箭头的房子代表回家；有的孩子画了一个小孩子跳绳代表运动会，有的画了一个小孩子踏步代表运动会。孩子们还用喇叭、引号等符号代表口号；有的用笔、波浪线等来表示文字。

一天的小任务是“回家学一句春天的成语，5月1日到4日放假”。孩子们画了一棵树、三道波浪线、汉字等代表春天，一本书、四个点、一个盒子等代表成语，还有睡觉、在校舍上画十字、玩耍等符号在家代表度假。

记住新闻并理解口语和书面语之间的关系

记录新闻是指孩子们用图片或符号记录下与大家分享的新闻或有趣的事情，并根据自制的“新闻稿”与大家进行交流。形式与“小播音员”类似。

记忆新闻需要孩子在理解事件的基础上，用抽象的符号和图片来表达。这个过程其实就是让孩子把自己想说的话转化为文字符号，让孩子认识到自己想说的话可以用文字符号来表达。同时，文字符号也帮助我们与他人交流。

一个孩子报道的一则新闻写道：巴黎圣母院发生火灾，导致尖塔被烧毁。孩子用阿拉伯数字记录了火灾发生的时间：2019年4月15日，并画出了巴黎圣母院的形状，并将其放置在尖顶上。画一张火的图画。

通过新闻录制活动，孩子们将口语文字转化为文字符号，认识到文字可以用文字写下来，文字也可以帮助表达口语。同时，他们也积累了各种形​​式的预写作经验。

写卡片或信件以满足您的情感表达需求

幼儿在特定的节日或特殊时期给别人写卡片或信件来表达自己的想法或情感。此活动适合特定节日或特殊时期。

母亲节，孩子们可以为母亲制作自制贺卡，并通过在卡片上写字、画画来表达对母亲的爱。有的孩子画了妈妈的照片，并在旁边画了很多颗心，代表他们对妈妈的爱；有的孩子用接近正确汉字的符号写下了“妈妈”，并在旁边画了许多礼物来代表给妈妈的礼物。等待。

毕业之际，孩子们可以用图画或符号记录自己的梦想，并将其展示在毕业墙上，表达对未来的想法和愿望。有的孩子画了机器人，代表了他们发明机器人的梦想；有的孩子画了一把小提琴，代表着他们成为小提琴家的梦想……

孩子们还可以给幼儿园里的好朋友写信，通过写字和画画来表达对同伴的不舍——有的孩子在给同伴的信中画了一张幻灯片和很多食物，代表着毕业。之后，他们会一起出去玩，一起吃饭；有的孩子画了一座城堡，说以后约一起去迪士尼乐园……

通过写卡或写信活动，孩子们体会到书写和绘画可以表达自己的想法和情感，满足了他们情感表达的需要，也通过写前活动增强了他们积极的情感体验。

写下名字并练习必要的特殊技能

《指南》指出：“5至6岁的孩子必须能够正确写出自己的名字”。这对于青少年与小学的衔接也具有重要意义。

根据这一目标，教师可以从两个方面实施教育。

首先是日常练习，即让孩子在所有需要写名字的地方写上自己的名字，比如画作、标记的物品，给孩子充足的锻炼机会；

二是开展与写名字相关的教学活动，如“写名字”的个性化学习。教师可以提供各种笔、纸、水写布、沙盘等，鼓励孩子学习写自己的名字；

“同学记忆本”的个性化学习，要求孩子们带一本自己的小本子，邀请同伴写下自己的名字、想对他们说的话等，在教学中练习写自己的名字。情况。

通过各种写名字的机会和相关活动，孩子们练习写自己的名字开元棋盘财神捕鱼官网版下载2023，提高预写的特殊技能，也凸显了预写的实用性。

无论以上哪种预写活动，教师在活动中都应做到以下几点：引导幼儿正确理解预写，激发幼儿参与预写活动的兴趣；教室里提供充足的纸、笔等材料供孩子们随时使用；尊重孩子的表达方式开元棋盘app官方版下载_开元棋盘app官网版下载-跑跑车，不要强迫孩子正确书写。

注：本文摘自徐辉《有效开展大课前写作活动的方法与策略》《儿童与健康》2021年第1期

编辑/龙龙

评述/付丽娟

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